一、單項(xiàng)選擇題

1.[答案]：B

[解析]：本題考查貨幣需求的概念。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

2.[答案]：A

[解析]：費(fèi)雪的交易方程式中最活躍的因素是貨幣量。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

3.[答案]：C

[解析]：本題考查對(duì)費(fèi)雪交易方程式的理解。交易方程式所反映的是貨幣量決定物價(jià)水平的理論。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

4.[答案]：D

[解析]：劍橋?qū)W派的主要代表人物是庇古。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

5.[答案]：D

[解析]：本題考查凱恩斯貨幣需求函數(shù)。交易性需求是國(guó)民收入的增函數(shù);投機(jī)性需求是利率的減函數(shù)。所以貨幣需求與國(guó)民收入是正相關(guān)，與利率是負(fù)相關(guān)。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

6.[答案]：D

[解析]：本題考查投機(jī)動(dòng)機(jī)的含義。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

7.[答案]：A

[解析]：貨幣供給分析包括貨幣供給的機(jī)制和貨幣供給的決定，前者側(cè)重于貨幣的創(chuàng)造過(guò)程，后者側(cè)重于分析決定貨幣供應(yīng)量的因素。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

8.[答案]：C

[解析]：中央銀行擁有信用創(chuàng)造貨幣的功能。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

9.[答案]：C

[解析]：劃分貨幣層次的最基本依據(jù)是資產(chǎn)的流動(dòng)性。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

10.[答案]：A

[解析]：在現(xiàn)代信用貨幣制度下，經(jīng)常出現(xiàn)的貨幣失衡形式是貨幣供應(yīng)量相對(duì)于貨幣需求量偏大。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

11.[答案]：B

[解析]：若將物價(jià)自然上升因素考慮進(jìn)去，則流通領(lǐng)域中貨幣數(shù)量的增長(zhǎng)應(yīng)略高于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

12.[答案]：A

[解析]：本題考查需求拉上型通貨膨脹的概念。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

13.[答案]：B

[解析]：按照通貨膨脹的表現(xiàn)形式劃分，可以分為公開(kāi)型通貨膨脹和抑制型通貨膨脹。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

14.[答案]：D

[解析]：政府發(fā)行公債后，可以利用“擠出效應(yīng)”減少民間部門(mén)的投資和消費(fèi)，抑制社會(huì)總需求。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

15.[答案]：A

[解析]：供給學(xué)派提出的積極的供給政策措施有減稅、削減社會(huì)福利開(kāi)支、適當(dāng)增加貨幣供給發(fā)展生產(chǎn)、精簡(jiǎn)規(guī)章制度。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

二、多項(xiàng)選擇題

1.[答案]：ACDE

[解析]：貨幣需求由貨幣能力和貨幣需求愿望共同決定，有一定的客觀性，并不是主觀決定的。選項(xiàng)B說(shuō)法有誤。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

2.[答案]：AB

[解析]：劍橋?qū)W派的現(xiàn)金余額數(shù)量說(shuō)認(rèn)為，假定其他條件不變，物價(jià)水平與貨幣量成正比，貨幣價(jià)值與貨幣量成反比。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

3.[答案]：AC

[解析]：凱恩斯的貨幣需求函數(shù)建立在“未來(lái)的不確定性”和“收入是短期資產(chǎn)”這兩個(gè)假定之上。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

4.[答案]：ABE

[解析]：弗里德曼認(rèn)為，影響人們持有實(shí)際貨幣的因素來(lái)自

(1)財(cái)富總額

(2)財(cái)富構(gòu)成

(3)金融資產(chǎn)的預(yù)期收益率

(4)其他因素。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

5.[答案]：ABCE

[解析]：M2(廣義貨幣量)包括M1(流通中現(xiàn)金和銀行活期存款)、定期存款、儲(chǔ)蓄存款、證券公司客戶保證金。選項(xiàng)D是干擾性，按照我國(guó)目前貨幣層次的劃分，不存在M3這個(gè)層次。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

6.[答案]：BD

[解析]：我國(guó)貨幣層次劃分為：

(1)M0=流通中現(xiàn)金

(2)M1=M0+銀行活期存款

(3)M2=M1+定期存款+儲(chǔ)蓄存款+證券公司客戶保證金

屬于M2而不屬于M1的有定期存款、儲(chǔ)蓄存款、證券公司客戶保證金，所以此題選擇BD。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

7.[答案]：BCE

[解析]：一般來(lái)說(shuō)，銀行體系擴(kuò)張信用、創(chuàng)造派生存款的能力要受到這樣三類因素的制約

(1)受到交存中央銀行存款準(zhǔn)備金的限制。(2)要受到提取現(xiàn)金數(shù)量的限制。(3)要受到企事業(yè)單位及社會(huì)公眾繳付稅款等限制。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

8.[答案]：ACE

[解析]：該題是對(duì)貨幣均衡特征的考查，對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)要明確兩點(diǎn)：①貨幣均衡是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而非靜態(tài);②它是貨幣供求大體一致，而不是完全一致。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

9.[答案]：ABCD

[解析]：根據(jù)通貨膨脹的成因，通貨膨脹可劃分為需求拉上型通貨膨脹、結(jié)構(gòu)型通貨膨脹、輸入型通貨膨脹和成本推進(jìn)型通貨膨脹。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

10.[答案]：ABE

[解析]：緊縮性的貨幣政策措施主要有：提高法定存款準(zhǔn)備金率、提高再貼現(xiàn)率、中央銀行在公開(kāi)市場(chǎng)上出售有價(jià)證券。

[該題針對(duì)“輔助講解：財(cái)政補(bǔ)貼的雙重作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核]

相關(guān)文章：

2014年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)章節(jié)習(xí)題匯總

2013年經(jīng)濟(jì)師考試真題及答案全國(guó)首發(fā)

2013年經(jīng)濟(jì)師考試成績(jī)查詢匯總

2014年經(jīng)濟(jì)師考試輔導(dǎo)培訓(xùn)..

2014年全國(guó)經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試輔導(dǎo)招生方案

人社部：2014年經(jīng)濟(jì)師考試時(shí)間：11月1日

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共4頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)