幼兒保教知識與能力試題答案：

91.D 【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其他選項的要求對幼兒都不太合適。

92.B 【解析】幼兒干一件事堅持不了多久，需要合理安排生活制度，經(jīng)常變換活動內(nèi)容和方式，使大腦皮層的“工作區(qū)”與“休息區(qū)”輪換，保證勞逸結(jié)合，從而預(yù)防過度疲勞。

93.C 【解析】中班幼兒角色意鵜強烈，往往爭當(dāng)同一角色。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何處理與同伴間的矛盾，學(xué)會用自報公議、推選、輪換等方法來確定角色。

94.A 【解析】遺傳差異是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)。

95.D 【解析】這一實驗說明了生理成熟的重要性。

96.B 【解析】手眼協(xié)調(diào)動作，是指眼睛的視線和手的動作能夠相互配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，也就是能夠抓住所看見的東西。

97.B 【解析】題干所描述的研究方法是實驗法。

98.B 【解析】對幼兒來說最難辨別的是半圓形。

99.A 【解析】深度知覺是距離知覺的一種，吉布森和沃克設(shè)計的“視崖”實驗，很好地檢驗了嬰兒的深度知覺。

100.B【解析】幼兒的注意分配能力差，主要是由于幼兒的知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，3歲幼兒自己活動時來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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