工程碩士分為全日制工程碩士和GCT工程碩士。

工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類(lèi)型不同，各有側(cè)重。工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位在招收對(duì)象、培養(yǎng)方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學(xué)碩士學(xué)位有不同的特點(diǎn)。工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門(mén)，特別是國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

來(lái)源

 招收院校1來(lái)源編輯工程碩士教育從1984年提出，1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)置工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，經(jīng)歷了從試點(diǎn)到奠定工程碩士人才培養(yǎng)模式的階段。又自從奠定了人才培養(yǎng)模式后，工程碩士教育從9個(gè)培養(yǎng)單位、10個(gè)工程領(lǐng)域、年招生1千多人，發(fā)展到2004年的180個(gè)培養(yǎng)單位、38個(gè)工程領(lǐng)域、年招生3萬(wàn)多人、在校生10萬(wàn)余人。我們的工程碩士教育誕生于中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期，既是應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生，也是研究生教育發(fā)展的必然結(jié)果。實(shí)踐證明，工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是一種適合我國(guó)國(guó)情的學(xué)位類(lèi)型和人才培養(yǎng)規(guī)格。從發(fā)展的勢(shì)頭看，工程碩士教育充滿著活力。在當(dāng)今貫徹科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展和人才強(qiáng)國(guó)三大戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)期，學(xué)位與研究生教育如何發(fā)揮更好的作用，值得我們認(rèn)真地研究和規(guī)劃。

學(xué)習(xí)方式

從學(xué)習(xí)上來(lái)看，前者雙語(yǔ)教學(xué)，老師一般三三制，即學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)技術(shù)骨干、外籍教師組成。與工學(xué)碩士有所不同，一個(gè)為校內(nèi)指導(dǎo)教師，另一個(gè)為校外指導(dǎo)教師。從培養(yǎng)模式來(lái)看，前者注重應(yīng)用，后者注重學(xué)術(shù)研究。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，前者培養(yǎng)復(fù)合人才，主要是計(jì)算機(jī)+管理。后者培養(yǎng)學(xué)術(shù)尖兵。

入學(xué)的途徑有兩種：1、通過(guò)一月份國(guó)家研究生入學(xué)考試入學(xué)。2、通過(guò)十月份國(guó)家工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試入學(xué)。

發(fā)展?fàn)顩r

為使工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位規(guī)范管理、穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)考核驗(yàn)收，已下發(fā)(1997)57號(hào)文批準(zhǔn)全國(guó)70多所高校具有工程碩士學(xué)位授予權(quán)，清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)就是其中的幾所被批準(zhǔn)有工程碩士學(xué)位授予權(quán)的高校。這些高校在加速培養(yǎng)國(guó)家急需的高素質(zhì)工程技術(shù)和工程管理人才方面做出了巨大貢獻(xiàn)。

每一所高校都有自己的發(fā)展歷史，有自己的核心專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)的軟件工程、華中科技大學(xué)的機(jī)械工程、武漢大學(xué)的水利水電工程、東南大學(xué)的建筑與土木工程等都是在全國(guó)有名的專(zhuān)業(yè)。

它們充分發(fā)揮現(xiàn)有資源，形成各自有特色的研究方向，取得了多項(xiàng)具有理論價(jià)值和生產(chǎn)實(shí)踐效益顯著的研究成果。

2009年國(guó)家為了彌補(bǔ)學(xué)術(shù)型碩士實(shí)際操作能力差的特點(diǎn)，允許各學(xué)校培養(yǎng)全日制專(zhuān)業(yè)型碩士，其中全日制工程碩士占了很大比例。與以往GCT在職工程碩士不同的是，全日制工程碩士進(jìn)行全日制的培養(yǎng)，畢業(yè)可以領(lǐng)學(xué)歷證和學(xué)位證，從此全日制工程碩士與全日制工學(xué)碩士地位平等。

根據(jù)教育部的要求每年會(huì)減少工學(xué)碩士而增加工程碩士，培養(yǎng)方面工程碩士比工學(xué)碩士要求有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@不同于GCT在職工程碩士，全日制工程碩士的培養(yǎng)要求學(xué)校有實(shí)踐培養(yǎng)基地，對(duì)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)和培養(yǎng)方式構(gòu)成不小的挑戰(zhàn)。

編輯推薦：

2014年工程碩士考試報(bào)考指南

（責(zé)任編輯：lqh）

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