一、概括材料試題的類型

　　申論寫作的作答，每年都有概括的試題，有的要求對整個材料的內容進行概括，有的要求是對其中某一方面問題的概括，概括材料的能力是一種重要的能力體現，是對第一個環(huán)節(jié)——閱讀理解能力的真實檢驗。

　　根據申論考試以來的材料作答要求，申論的概括要求主要有以下幾種形式：

　　1.對材料所反映內容的概括

　　即要求應試者在認真閱讀的基礎上，對整個材料的進行簡要的概括。這種概括是一種高度的濃縮，字數一般在150字和200之間。如

　　2001年的《申論》要求：有條理地概括這些材料的主要內容，字數不超過200字。(20分)

　　2002年的《申論》要求：給定資料反映了網絡給社會生活帶來的種種影響，用不超過200字對這些影響進行概括。要求：全面，有條理，有層次。(20分)

　　這種作答要求是對材料的主要內容進行概括。字數要求少，但是內容要求很高。如：全面，有條理，有層次。

　　2.對材料所反映內容的概述

　　“概括”與“概述”只有一字之差，要求卻不同，給出的分值也不同。概述要求內容更擴展一些，要求在反映材料內容方面體現層次性和全面性。這里又包括對整個材料的內容概述和某一部分材料的概述。如

　　2004年的《申論》要求：認真閱讀給定資料，概述“我國汽車工業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢”。要求：(1)分析恰當，條理清楚，語言通暢。(2)答題卡上的指定位置(做答在其他位置上的一律無效)。(3)字數不多于1000字。

　　2005年的《申論》要求：1、根據給定資料，概述我國近年來農村扶貧開發(fā)工作的基本方針政策。概述文字要簡明扼要，不超過200字。2、給定資料羅列了解決我國農村農民問題的多種意見。其中反映了兩種不同思路請對這兩種思路分別加以簡述。簡述文字要簡明扼要，不超過150字。

　　2006年的《申論》要求：假如你是一位新錄用的公務員，請用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內容，以供領導審閱。要求：概述全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢。

　　2007年申論第五試題要求：請以“命脈”為題，寫一篇關于土地問題的文章。要求：1、參考給定資料，自選角度，提出問題，解決問題。2、觀點明確，聯系實際，分析具體，條理清楚，語言流暢。3、全文不少與800字。

　　2004年的概述要求是針對該材料的其中一個方面，即“我國汽車工業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢”而言的，該試題要求是把這個問題進行全面的概述，由于內容涉及到許多段落，而且關于這一方面的文字在2000字左右。而概述要求是不少于1000字，所以基本是對整個有關這方面材料的編寫。

　　2006年的概述要求是針對D部長談話內容的，材料中，部長的談話7000多字，而要求概述為500字以內，這樣就需要認真的歸納和分析，找出主要層次和表達觀點。

　　2007年的概述主要是針對材料的第一和第二段而言的，給定材料的字數是3500多字，要求用不超過500概述，只有學會把反映的內容進行梳理和歸納，才能形成一個完整的體系。

　　3.對材料中反映問題的概括。與前兩個不同，這種作答要求是針對材料中所反映的問題，不是對材料有利方面的概括，而是對問題方面的概括，應試者作答時必須看清楚。如

　　2000年的《申論》要求：用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。(20分)

　　二、概括材料的寫作要求

　　對給定的材料進行概括或概述是申論考試試卷的第一題，從中考查應試者的閱讀理解能力和綜合分析能力，為了使概括體現作答要求，應把握以下四個方面的要求：

　　1、全面

　　概括全面是針對材料內容而言的，就是應試者在概括材料所反映的內容時，應該特別注意對材料所反映的內容是否有遺漏，是否符合評判的要點，在評分上，這是可以量化的分值，所以，應試者在概括材料時要全面把握材料所反映的內容。

　　如果是對整個材料內容的概括，首先界定該材料是針對哪一方面的熱點問題。這個概括要準，否則，后面的概括就失去了方向。其次弄清反映這個問題的材料有哪幾部分，這幾部分是什么關系。是屬于有益部分，還是屬于有弊部分；是從主次方面來談的，還是幾個方面事件的羅列；是按照發(fā)生的先后順序談的，還是按照現象、原因和結果談的。只有這幾個方面的問題弄清楚了，對材料的概括才能全面。如

　　一、網民誕生，有越來越多的人使用互聯網，將網絡融入生活；二、電子商務和電子政務應運而生。為商務和政務提供了更快捷有效的途徑；三、網絡使基礎設施、遠程教育、遠程醫(yī)療、遠程工作等成為可能，人們的生活空間擴大，不再受地域所限；四、成為人們交流和傳遞信息的重要手段，并以更快捷更方便的方式服務于人民；五、伴隨網絡出現的網絡侵權、網絡犯罪成為新的犯罪方式；六、網絡經濟初露鋒芒，網絡在人們心目中和生活中的份額增大，網絡經濟也逐漸成為重要經濟來源。(2002年的申論試卷)

　　試卷要求概括“網絡給社會生活帶來的種種影響”，實際是對事物后果的概括。后果的概括一般是包括正負兩方面的內容。但該試卷只側重反映了資料一個方面的問題，即網絡的正面影響，而對網絡的負面影響，只談到了網絡侵權與犯罪，對于其他的網絡負面問題沒有提及，這說明概括得不夠全面。

　　在我國經濟社會安全穩(wěn)定發(fā)展中，時常發(fā)生一些突發(fā)公共事件，影響我國經濟健康發(fā)展，為了保證社會了解突發(fā)事件，邀請社會發(fā)展問題研究專家D部長做客，D部長詳細說明了突發(fā)公共事件的概念、范圍、特點并且闡述建立國家總體預案的必要性和積極作用。D部長通過舉例，說明國家總體預案的必要。同時，D部長還說，我國現階段正處于公共事件突發(fā)事件的高發(fā)期，必須解決和完善相應社會保障和社會公共服務機制。D部長認為危機預案對經濟社會安全穩(wěn)定發(fā)展的意義是保證我們經濟發(fā)展連續(xù)性，防止突發(fā)的自然災害或者社會事件導致整個經濟發(fā)展的中斷，D部長還對預案和應對突發(fā)事件政府社會民群應該怎樣做，最后D部長建議突發(fā)事件應有預防措施，應該作為普及性嘗試教育，通過公示的方式讓民群如何做。(2006年申論試卷)

　　2006年的申論材料主要說明了三個方面的問題：第一突發(fā)公共事件的涵義，專家是把因社會矛盾引起的公共事件稱為突發(fā)公共事件，是有區(qū)別與自然災害等事件的。第二提高應對突發(fā)公共事件的主要性，即為什么要提高應對突發(fā)公共事件。第三是該談話的重點，如何提高應對突發(fā)公共事件能力，即應該從哪些方面努力并采取哪些具體措施來保證政府能夠自如的應對突發(fā)公共事件。但是該試卷對于D部長談話概念的界定、為什么要提高應對能力和怎樣應對概括的都不全面，只能被評為不及格試卷。

　　二、簡潔

　　簡潔就是在概括材料內容時，不是對照原有的材料抄一邊，不是把涉及到的內容簡單的羅列，那是重復和摘抄不是概括。概括必須體現綜合和歸納，按著給出的字數進行作答，這就必須要簡潔。簡潔相對于內容而言，就是反映內容的材料要全面而且高度濃縮，反映本質；簡潔相對于語言而言，就是在表述上，盡量使用一些短的陳述句，少于一些內容復雜的復句，視覺上讓閱卷人員一目了然，不能出現表述不清或者羅嗦重復毛病。

　　該資料反映了網絡建設的問題?；ヂ摼W是二十世紀后半期新科技革命的產物。它的出現和迅速擴展帶來了人類信息傳播領域的一次革命性飛躍，深深影響著人類生活的各個層面，包括精神層面?；ヂ摼W作為信息技術革命的產物，具有兩重性。對我國社會主義精神文明建設來說，它是把雙刃劍。一方面，互聯網的發(fā)展和普及有助于我國社會主義精神文明水平的提高：另一方面，由于網絡信息傳播的全球性、交往行為的虛擬性等特征，它也會給我國社會主義精神文明建設帶來巨大的挑戰(zhàn)。(2002年申論試卷)

　　該答卷的概括在內容的表達上，過多介紹了網絡的出現和網絡重要性，致使頭重腳輕。應該說明的負面影響沒有提及，概括不簡潔。

　　二、準確

　　就是對于概括的內容應符合材料的實際，不能脫離材料，不能脫離材料信馬由韁的去發(fā)揮。在試卷評判中，不僅有“要點”，更要“找準點”，就是對比考生的“要點”與參考答案的“要點”是否一致，這對于應試者提出了較高的要求，不但“答對”，還要“答準”，這樣才能得高分，考生如果概括出了材料的主要內容，但是概括不準確，同樣要扣分。準確既是針對內容的，也是針對語言的，針對內容就是在概括中定位要到位，針對語言就是表述要得體。

　　2006年的申論作答要求：假如你是一位新錄用的公務員，請用不超過500字的篇幅，概述D部長談話的主要內容，以供領導審閱。要求：概述全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢。

　　2005年9月20日，D部長做客新華訪談，其談話內容如下：

　　一、公共事件隨著社會的推進和人數的增加，其概念也在發(fā)生變化，但它不是一般事件。目前社會矛盾引發(fā)的公共突發(fā)事件增加，當前我國處于突發(fā)公共事件高發(fā)期。

　　二、建立國家總體應急預案是必要的，目前全國應急案的框架體系已初步形成。

　　三、應急預案本身就是一個工作原則、組織分工、任務分工以及協調機制，需要國家投入和社會機制結合。

　　四、應對突發(fā)公共事件主要是政府責任，突發(fā)事件后可以鼓勵自愿團體或非政府組織機構參與。

　　五、應對突發(fā)事件，應以大局為重，注重協調各方利益。

　　六、要引導公眾關心我國的社會主義市場經濟制度建設，提高社會各界危機意識。

　　七、國家要有一定的富裕財力，包括物質準備。

　　八、國家應通過公示的方式告知老百姓怎樣應對這些事件。

　　以上是我總結的主要談話內容，請審閱。(2006年申論試卷)

　　對于材料中D部長的講話內容，采用簡單條列的形式是主次不清的表現，而且容易導致概括不準確，該材料的第一條內容表述不準確。如“人數的增加”是突發(fā)事件發(fā)生的主要原因嗎？第六條 “引導公眾關心我國的社會主義市場經濟制度建設”與提高社會各界危機意識不是一個層次；第八條內容只是對這個概念和觀點的解釋。

　　四、規(guī)范

　　規(guī)范就是作答要按著給出的要求來寫，有些應試者，只是看標題，沒有認真看要求，結果就導致只說明了一個方面，而忽視了另一個方面。規(guī)范還要符合概述或概括的形式要求。如開頭有引語，然后過渡到主體，主體的形式應該分為幾條或幾個方面，結尾應單獨成段，以照應開頭和主體，這些都是規(guī)范的要求，有些應試者接觸這方面的知識少，不了解該寫作的格式要求，導致寫作上的不規(guī)范。概述的作答無論在結構上還是在內容上都有一套規(guī)范的要求，必須按照這種要求來寫，才能準確掌握概括的答題要求。

（責任編輯：中大編輯）