第一專題基礎(chǔ)理論（三）
十、申論測(cè)試的注意事項(xiàng)
申論考試是一種需要充分注意它的限制性要求的考試。申論是公務(wù)員考試的一個(gè)科目，不同于任何一個(gè)專業(yè)的研究生考試科目，也不同于其他一般性的能力檢測(cè)。它的目的在于檢測(cè)公務(wù)員所必須具備的能力素質(zhì)。
（1）、申論考試的限制性，主要通過(guò)給定的資料和"申論"各題題干的指令性要求來(lái)體現(xiàn)。
對(duì)給定資料的閱讀，實(shí)際上也就是審題過(guò)程，這一步馬虎不得，否則就弄不清資料所提供的環(huán)境、條件，搞不清問(wèn)題、事件的性質(zhì)，就會(huì)眉毛胡子一把抓，以致原本并不難的題目也答得顛三倒四，甚至離題萬(wàn)里，各題目題干的文字不會(huì)很長(zhǎng)，但其中任何一個(gè)提法都必須認(rèn)真審視，決不可馬虎從事。以中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試2001年申論試卷和2000年申論試卷的第1題為例，同樣是要求準(zhǔn)確把握給定資料，但兩份資料所反映的性質(zhì)不同，前者要求"概括主要問(wèn)題"，后者要求"概述主要內(nèi)容"，一個(gè)是要求考生抓住給定資料所反映的主要問(wèn)題，把主要問(wèn)題是什么概括出來(lái)；一個(gè)是要求考生把給定資料所反映的情況梳理清楚，予以概述。這些提法不認(rèn)真區(qū)分清楚，答題時(shí)就難以符合題目的要求。
（2）、對(duì)材料提問(wèn)題時(shí)往往給考生"虛擬身份"，要求考生站在"虛擬身份"的角色上來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。例如中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試2000年申論試卷中第三部分的第二個(gè)問(wèn)題要求以"省政府調(diào)研室工作人員的身份"提出"給定資料的解決方案"，要求已很明確，就是要求考生把自己的身份虛擬為"省政府調(diào)研室工作人員"。定位準(zhǔn)了，提出的解決方案才不至于錯(cuò)位。
（3）、申論題目中對(duì)字?jǐn)?shù)有較為嚴(yán)格的規(guī)定。這其實(shí)是對(duì)考生歸納概括能力和文字表述能力的要求；一般情況下，概括問(wèn)題在200字左右，解決方案在350字左右，論證分析在1 200字左右。前兩部分字?jǐn)?shù)以不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的10%為宜。字?jǐn)?shù)再減少則不容易講清問(wèn)題。議論部分的字?jǐn)?shù)應(yīng)在規(guī)定字?jǐn)?shù)的上下10%之間。字?jǐn)?shù)少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的10%要扣分；超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)的10%，增加寫作量，必然占用有限的時(shí)間，肯定會(huì)影響寫作的質(zhì)量。
（4）、申論寫作完全以實(shí)用為目的，文章的表達(dá)方式應(yīng)以說(shuō)明、陳述、議論等為主，以充分表現(xiàn)自己概括、分析的能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，文風(fēng)力求質(zhì)樸。抒情、描寫的表達(dá)方式在申論寫作中應(yīng)少用或不用，不能忽略"材料"和題目的要求將論證性的議論文寫成抒情散文或者記敘文。
（5）、申論寫作要求論點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論述深刻。通常，文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)開門見山直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明論點(diǎn)，運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式，結(jié)合給定材料，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)與規(guī)律，闡明主張。論證過(guò)程，應(yīng)層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（6）、申論寫作的語(yǔ)言要樸實(shí)簡(jiǎn)明，遣詞造句應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、規(guī)范，戒除一切套話、空話。文章應(yīng)當(dāng)條理清晰，理?yè)?jù)相諧，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、范圍、性質(zhì)、程度等必須表達(dá)明確，范圍應(yīng)限定；用語(yǔ)應(yīng)肯定，避免出現(xiàn)歧義，含糊不清，剔除一切冗余信息；使用的詞語(yǔ)也要符合身份，語(yǔ)出有據(jù)，做到莊重得體；語(yǔ)句、段落和篇章結(jié)構(gòu)都要體現(xiàn)合理的邏輯關(guān)系。
（7）、閱讀資料和作答時(shí)間要合理分配。測(cè)試中所給定的參考閱讀時(shí)間一般不低于40分鐘，考生應(yīng)認(rèn)真閱讀資料，抓住中心，不要盲目下筆，急于寫作。有的考生對(duì)申論考試答題的四個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)能掌握好，只是草草看一遍給出的材料，沒(méi)有理解或深入思考，沒(méi)找出重要段落，也沒(méi)弄清中心思想，就急著去概括主題，提出對(duì)策，進(jìn)行論證，這樣很容易造成答題進(jìn)行到一定程度卻發(fā)現(xiàn)寫不下去或離題目的要求相差很遠(yuǎn)的現(xiàn)象，此時(shí)再重新回頭閱讀材料、提煉主題或者邊寫邊回過(guò)頭來(lái)閱讀資料，已無(wú)法使文氣貫通，一氣呵成，這樣耗費(fèi)的時(shí)間反而更多，結(jié)果是欲速而不達(dá)、事倍功半。
（8）、對(duì)標(biāo)題的擬定也很重要。申論文的標(biāo)題和大多數(shù)議論文標(biāo)題一樣，一般圍繞著自己的論題或論點(diǎn)設(shè)題，可以用一句話，可以用一個(gè)短語(yǔ)形式，也可以用一個(gè)或幾個(gè)詞組，但作為標(biāo)題的要求是基本一致的，要簡(jiǎn)潔，要與內(nèi)容切合，要新穎、醒目。有的考生寫的標(biāo)題很長(zhǎng)，用很長(zhǎng)的一個(gè)句子，甚至像一段話來(lái)充當(dāng)標(biāo)題，給人感覺就不像標(biāo)題了。這不但影響評(píng)卷人的印象，也會(huì)給自己的寫作帶來(lái)一種負(fù)面影響。有些考生的標(biāo)題大而無(wú)當(dāng)，或者空洞泛泛，也會(huì)影響申論文的質(zhì)量。由于申論要求的第一、第二部分均不需要寫標(biāo)題，所以到了第三部分漏寫了標(biāo)題也是考生容易出現(xiàn)的失誤。

相關(guān)輔導(dǎo)講座:

2007年《申論》基礎(chǔ)理論輔導(dǎo)講座（一）

2007年《申論》基礎(chǔ)理論輔導(dǎo)講座（二）

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