2010年河北省公務(wù)員考試大綱于23日正式公布，專家第一時(shí)間為你解讀大綱，深層次剖析此次河北省公考發(fā)生的重大變革，希望能夠?yàn)閺V大考生提供幫助。

　　河北2010年公務(wù)員錄用省市縣鄉(xiāng)四級(jí)聯(lián)考公共科目考試大綱

　　伴隨著2009年國(guó)考的改革，廣大地方省市區(qū)公務(wù)員考試也逐漸向國(guó)家公務(wù)員考試的形式與內(nèi)容上靠攏，形成了以國(guó)家公考為模版，帶有各地方特色的考試體系。2010年河北省公務(wù)員考試大綱較09年有較大變化，需要引起廣大考生的充分注意。

　　變化一：考試時(shí)限大大縮短

　　2010年河北省省考的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試時(shí)限調(diào)整為90分鐘，滿分100分。申論考試時(shí)限調(diào)整為120分鐘，滿分100分。每科的考試時(shí)限較09年大大縮短，09年行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試時(shí)限為120分鐘，申論考試時(shí)限為150分鐘。相同分?jǐn)?shù)的考試內(nèi)容，答題時(shí)間卻縮短了半個(gè)小時(shí)，可見此次考試的難度將會(huì)大大增加。

　　需要考生注意的是，這份大綱沒(méi)有給出各部分的題目具體數(shù)量，有關(guān)專家在研究2009年考試真題和2010年國(guó)考以及其他各地方省市考試大綱與真題的基礎(chǔ)上，預(yù)計(jì)2010年河北省行測(cè)考試的題量依舊會(huì)保持在120—130題之間。

　　變化二：試題排列順序改變，考查內(nèi)容調(diào)整

　　下面就考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論科目進(jìn)行詳細(xì)解讀。

　　一、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

　　第一部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)

　　命題變化：排列順序由第二位變?yōu)榈谝晃?，例題難度增大

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的試題一般包含一段話或一個(gè)句子，要求報(bào)考者選出與所提要求最相符合的一項(xiàng)。2009年的河北省公務(wù)員考試言語(yǔ)部分內(nèi)容包羅萬(wàn)象，從短文閱讀到文章閱讀都有涉及。而今年的考試大綱里給出選詞填空和短文閱讀的例題，仍然是強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)與短文這兩大板塊，但是例題難度較09年有較大幅度的提高。

　　例題：對(duì)一篇規(guī)范的論文，因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實(shí)在是 的不智之舉。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.削足適履

　　B.揚(yáng)湯止沸

　　C.矯枉過(guò)正

　　D.舍本逐末

　　(答案：A)

　　例題：在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律?！熬雍投煌?，小人同而不和”，所以和諧的一個(gè)條件是對(duì)于多樣性的認(rèn)同。中國(guó)人甚至在孔子之前就有了對(duì)于和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)。中國(guó)古代的音樂(lè)藝術(shù)很發(fā)達(dá)，特別是一些中國(guó)樂(lè)器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂(lè)器按照一定的韻律奏出動(dòng)聽的音樂(lè)，但如果只有一種樂(lè)器就會(huì)非常單調(diào)。

　　對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是：

　　A.和諧觀念源于中國(guó)古代音樂(lè)

　　B.差異是和諧的一個(gè)必要條件

　　C.中國(guó)人很早就產(chǎn)生了和諧觀念

　　D.音樂(lè)是對(duì)和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)

　　(答案：B)

　　應(yīng)對(duì)策略：培養(yǎng)語(yǔ)感，提升言語(yǔ)思維能力

　　總體來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)部分主要考查的是考生的一種言語(yǔ)思維能力，對(duì)語(yǔ)言文字的一種感知能力?？忌己玫恼Z(yǔ)感，是有效應(yīng)對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)的利器。

　　第二部分：數(shù)量關(guān)系

　　命題變化：排列順序由第四位變?yōu)榈诙?，綜合性運(yùn)算比例上升

　　數(shù)量關(guān)系包括數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩種題型。這一部分含有速度與難度測(cè)驗(yàn)的雙重性質(zhì)。在速度方面要求應(yīng)試者反應(yīng)靈活，思維敏捷;在難度方面該測(cè)驗(yàn)涉及到的都是數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。數(shù)字推理的發(fā)展趨勢(shì)是不再局限于簡(jiǎn)單的、淺顯的數(shù)字關(guān)系，而是往深層次、多角度方向發(fā)展。

　　第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　例題：1 2 2 4 8 ( )

　　A.16

　　B.24

　　C.32

　　D.36

　　(解答：前兩項(xiàng)之積等于第三項(xiàng)，故正確答案為C。)

　　第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果。

　　例題：X、Y兩地相距42公里，甲乙兩人分別同時(shí)從X、Y兩地步行出發(fā)，相向而行，甲的步行速度為3公里/小時(shí)，乙的步行速度為4公里/小時(shí)，問(wèn)甲乙步行幾小時(shí)后相遇?

　　A.3

　　B.4

　　C.5

　　D.6

　　(解答：用X、Y兩地距離除以甲乙兩人的步行速度之和即可得出答案。正確答案為D。)

　　應(yīng)對(duì)策略：注重鍛煉數(shù)學(xué)思維，掌握運(yùn)算技巧，提升運(yùn)算能力

　　對(duì)于數(shù)字推理，考生一定要培養(yǎng)良好的數(shù)字敏感度，能在短時(shí)間內(nèi)快速而準(zhǔn)確地找出數(shù)字與數(shù)字之間存在的關(guān)聯(lián);對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算，考生需要掌握最基本的解答比例、行程等應(yīng)用題的技巧，特別注重?cái)?shù)學(xué)思維的鍛煉，注重掌握常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，通過(guò)大量運(yùn)算來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升。

　　第三部分：判斷推理

　　命題趨勢(shì)：推理層次性多變

　　判斷推理依然包括四種題型，分別是圖形推理、定義判斷、類比推理和邏輯判斷。推理的共通點(diǎn)是先分析圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的內(nèi)在聯(lián)系性，探究選項(xiàng)與題干之間的相似度。

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者認(rèn)真觀察找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

　　(解答：每行前兩個(gè)圖形疊加后，不同的部分就是第三個(gè)圖形。正確答案是D。)

　　第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

　　例題：職業(yè)枯竭是指人們?cè)谧约洪L(zhǎng)期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

　　A.老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會(huì)忙得焦頭爛額

　　B.剛參加工作的小李覺得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭

　　C.劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來(lái)越糟糕

　　D.在從事過(guò)許多不同的職業(yè)之后，老王覺得所有工作都索然無(wú)味

　　(解答：根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。)

　　第三種題型：類比推理。給出一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求報(bào)考者仔細(xì)觀察，在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　例題：陽(yáng)光:紫外線

　　A.電腦:輻射

　　B.海水:氯化鈉

　　C.混合物:單質(zhì)

　　D.微波爐:微波

　　(解答：陽(yáng)光與紫外線、海水與氯化鈉的關(guān)系都是整體與組成部分的關(guān)系，故正確答案為B。)

　　例題：

　　( ) 對(duì)于 梨 相當(dāng)于 服裝 對(duì)于 ( )

　　A.蘋果——毛衣

　　B.水果——襯衣

　　C.書包——鞋帽

　　D.果汁——衣櫥

　　(解答：梨是水果的一種，襯衣是服裝的一種，因此，正確答案是B。)

　　第四種題型：邏輯判斷。

　　每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

　　例題：科學(xué)家對(duì)76位心臟病患者進(jìn)行了研究，他們分別采用“一名志愿者帶一只狗前去探望病人”、“一名志愿者前去探望病人”以及“沒(méi)有志愿者”三種方法分別測(cè)試這些病人的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一種情況下病人的焦慮程度下降了24%，第二種情況下病人的焦慮程度只下降了10%，第三種情況下病人的焦慮程度仍保持原來(lái)水平。因此科學(xué)家認(rèn)為，狗能幫助心臟病人降低焦慮情緒。

　　下面哪一項(xiàng)最能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)?

　　A.帶狗和不帶狗探視的實(shí)驗(yàn)分別選在兩個(gè)不同的時(shí)間段

　　B.在帶狗的志愿者中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗

　　C.在被探望的病人中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗

　　D.志愿者帶去探望病人的大多數(shù)狗都是性情比較溫順的

　　(解答：觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)：狗能幫助心臟病人降低焦慮情緒。但選項(xiàng)C“在被探望的病人中，絕大多數(shù)喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗”直接說(shuō)明研究對(duì)象(心臟病人)的樣本太特殊(絕大多數(shù)被研究的心臟病人喜歡并自己飼養(yǎng)寵物狗)，不具有代表性，因此C最能削弱科學(xué)家的論點(diǎn)。故C是正確答案。)

　　應(yīng)對(duì)策略：掌握推理方法，形成嚴(yán)密邏輯思維，提升綜合素質(zhì)

　　圖形推理主要考查對(duì)圖形的理解與比較，善于在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)圖形之間的內(nèi)在規(guī)律，從而找出正確答案。判斷推理中難度較大的是邏輯判斷，這一部分主要考查考生的邏輯思維能力，也是公務(wù)員考試的難點(diǎn)之一。國(guó)家公務(wù)員考試中判斷推理呈現(xiàn)出可能性推理比重越來(lái)越大的趨向，河北考生需要對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)。

　　第四部分：資料分析

　　命題趨勢(shì)：數(shù)據(jù)量增加，計(jì)算量加大

　　資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。資料分析的特點(diǎn)是內(nèi)容多、數(shù)據(jù)多、計(jì)算量大。需要考生在大堆數(shù)據(jù)中篩選有用信息來(lái)解題。

　　針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：根據(jù)下圖提供的信息回答問(wèn)題。

　　某市2006年下半年投資情況圖

　　單位：億元

　　1.該市2006年下半年中，哪一個(gè)月的外資實(shí)際出資額在當(dāng)月外資擬投資額中所占比重最高?

　　A.8月

　　B.9月

　　C.10月

　　D.11月

　　(答案：B)

　　2.下列說(shuō)法中正確的是：

　　Ⅰ.2006年第四季度外資實(shí)際出資額總計(jì)約達(dá)9億元

　?、?該市擬投資總額在2006年9月份為下半年最低

　?、?2006年下半年該市外資擬投資額達(dá)到擬投資總額40%以上

　　A.Ⅱ

　　B.Ⅲ

　　C.Ⅱ、Ⅲ

　　D.Ⅰ、Ⅲ

　　(答案： D)

　　應(yīng)對(duì)策略：加深認(rèn)識(shí)，注重資料閱讀，合理推敲

　　考生要對(duì)照選項(xiàng)與題干的聯(lián)系性，快速、準(zhǔn)確找出資料本身的潛在解題點(diǎn)，在大量的數(shù)據(jù)中擺脫無(wú)用數(shù)據(jù)的干擾，掌握多種估算技巧，大膽做出預(yù)測(cè)，快速準(zhǔn)確的答題。

　　第五部分：常識(shí)判斷

　　常識(shí)判斷應(yīng)該是這次變化較大的題型。2010年常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力，法律部分的重要性較去年有大幅提高。

　　例題：下列關(guān)于法律體系的表述中，不正確的是：

　　A.法律體系由法律部門組成

　　B.我國(guó)社會(huì)主義法律體系尚不完備

　　C.中華法系也即我國(guó)的社會(huì)主義法律體系

　　D.法律體系是一國(guó)法律有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一體

　　(答案：C)

　　例題：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其最主要的原因是：

　　A.難以將陽(yáng)光有效地聚焦

　　B.尚未開發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽(yáng)能的系統(tǒng)

　　C.核能仍然更為有效

　　D.太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全

　　(解答：關(guān)于太陽(yáng)能的利用可能很多人都沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)，但是仔細(xì)考察四個(gè)選項(xiàng)，你可以依據(jù)常識(shí)看出A、C、D三個(gè)理由都不恰當(dāng)，只有B選項(xiàng)所說(shuō)的原因更為準(zhǔn)確，故正確答案為B。)

　　應(yīng)對(duì)技巧：識(shí)記與理解并重

　　常識(shí)判斷總體來(lái)說(shuō)，技巧性不大，著重靠日常的積累?！安环e跬步，無(wú)以至千里”?？忌谌粘Ｉ钪袘?yīng)該多關(guān)注生活，注重在日積月累中去完善自己的人文、科技類知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于法律、政治等知識(shí)需要在思考、理解的基礎(chǔ)上去識(shí)記。

　　二、申論

　　命題趨勢(shì)：關(guān)注焦點(diǎn)熱點(diǎn)

　　申論為主觀性試題，考試時(shí)限為120分鐘，滿分為100分。

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷重點(diǎn)測(cè)查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力以及文字表達(dá)能力。包括：準(zhǔn)確理解給定資料的內(nèi)容主旨，全面分析給定資料所涉及的各個(gè)方面，并能在把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢、條理清晰地用文字形式表達(dá)出來(lái)。

　　包括以下幾種能力的考察：

　　閱讀理解能力——要求把握、理解給定資料的內(nèi)容，理解給定資料的含義，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉?，提煉事?shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　提出和解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)、借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

　　貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　應(yīng)對(duì)策略：關(guān)注時(shí)事，換位思考，加強(qiáng)寫作練習(xí)

　　公務(wù)員考試的申論不同于一般的議論文，它更要求考生站在政府立場(chǎng)，以公務(wù)員身份去思考社會(huì)生活中的焦點(diǎn)問(wèn)題，提出對(duì)策，并要求考生落筆時(shí)切入準(zhǔn)、下筆深，在字里行間展現(xiàn)出獨(dú)到、深刻、有力的見解。

（責(zé)任編輯：中大編輯）