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社會主義榮辱觀與民族精神教育

發(fā)表時間:2006/9/6 0:00:00 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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社會主義榮辱觀與民族精神教育
  ●民族精神教育提供了豐富的認識內(nèi)容,而社會主義榮辱觀教育則是為青少年學生提供了價值判斷的標準,為民族精神教育指明了方向,兩者共同形成了對青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的內(nèi)容體系和價值標準。因此,社會主義榮辱觀既是弘揚民族精神的基本要求,也是學生民族精神教育的有效切入點

    ●“感恩、文明、誠信”教育是落實民族精神教育中國家意識教育、文化認同教育和公民人格教育這三個重點的關(guān)鍵舉措,也將是構(gòu)建社會主義榮辱觀長效教育機制的三個著眼點。因此,必須在“感恩、文明、誠信”教育中實現(xiàn)民族精神和社會主義榮辱觀的有機結(jié)合

    ●在青少年中推進社會主義榮辱觀教育,關(guān)鍵要把社會主義榮辱觀教育納入整個國民教育體系,在構(gòu)建長效機制上下功夫。當前,就是要按照教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,緊緊抓住課內(nèi)、課外兩大體系,形成強大的社會育人合力

    自去年初《上海市學生民族精神教育指導(dǎo)綱要》出臺以來,全市大中小學在弘揚和培育民族精神方面進行了有益嘗試,取得了初步成效。今年3月,胡錦濤總書記提出以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀,進一步明確了培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的思想道德內(nèi)容,也為加強和改進學校德育工作指明了方向。

    ——把社會主義榮辱觀教育作為民族精神教育的切入點

    民族精神既是中華民族五千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的積淀,也是當代中國公民價值取向和行為方式的指導(dǎo)規(guī)范。弘揚民族精神的目的,就是引導(dǎo)青少年學生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),認同“歷經(jīng)磨難而不衰,飽嘗艱辛而不屈,千錘百煉而愈加堅強”的精神要素和價值觀念,激發(fā)愛國之心和報國之志,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會主義榮辱觀是民族精神的高度概括,踐行社會主義榮辱觀,有利于引導(dǎo)青少年學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,將個人價值的實現(xiàn)與祖國人民的利益緊密聯(lián)系起來。

    無論是民族精神教育還是社會主義榮辱觀教育,目的都是要培養(yǎng)具有世界眼光、開放意識,能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),富有民族自信和愛國主義精神的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人,且都是從對國家人民的價值態(tài)度、對思想文化的選擇判斷和對個人修養(yǎng)行為的自覺要求等三個方面來進行的。在教育過程中,民族精神教育提供了豐富的認識內(nèi)容,而社會主義榮辱觀教育則是為青少年學生提供了價值判斷的標準,為民族精神教育指明了方向,兩者共同形成了對青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的內(nèi)容體系和價值標準。因此,社會主義榮辱觀既是弘揚民族精神的基本要求,也是學生民族精神教育的有效切入點。

    ——以“感恩、文明、誠信”教育作為民族精神教育和社會主義榮辱觀教育的結(jié)合點

    根據(jù)上海學生的特點和社會發(fā)展的需要,《上海市學生民族精神指導(dǎo)綱要》把國家意識、文化認同、公民人格作為民族精神教育的重點內(nèi)容。社會主義榮辱觀教育貫穿了價值理想、文化素養(yǎng)、公共行為和個人修養(yǎng)等方面的是非判斷標準。

    具體而言,“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥”、“以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥”就是對青少年學生國家意識的要求。愛國主義之所以被視為民族精神的核心,是因為國家是民族共同體的最高形式,無論個人、家庭,還是社區(qū),乃至一個民族,都主要依靠國家并在國家范圍內(nèi)獲得文化、生產(chǎn)力、安全和繁榮。個人對國家的熱愛,不只是對生于斯、長于斯的家鄉(xiāng)的熱愛,還應(yīng)當是對培育自己成長的父老鄉(xiāng)親、國家人民的熱愛。無論是熱愛祖國還是服務(wù)人民,都是個體的一種感恩,只有懂得感恩,才能形成強烈的國家意識,也才能真正做到“以熱愛祖國、服務(wù)人民為榮”。因此,感恩教育不僅是國家意識教育的應(yīng)有之義,也是社會主義榮辱觀教育的內(nèi)在要求。

    文明不僅是個人的文化修養(yǎng),更是個體將自身的價值選擇與時代、歷史的總體要求自覺聯(lián)系的一種行為表現(xiàn)。文明的重要標志主要體現(xiàn)在兩個方面:一是對時代發(fā)展的自覺掌握,特別是對當代科技發(fā)展的自覺掌握,就是引導(dǎo)學生相信科學、尊重科學、學習科學;二是對歷史文化的傳承與發(fā)展,對人類發(fā)展的終極關(guān)懷。這就要求我們在教育過程中,不僅要崇尚科學,掌握科學的知識,更要求我們以人為本,按照科學發(fā)展觀的要求,把歷史性與現(xiàn)代性融為一體,引導(dǎo)廣大青少年文明修身,真正做到知榮辱、講文明。

    一個秩序良好的社會,需要一個結(jié)構(gòu)正義、合理的制度安排,也需要公民品德和公共精神?!叭硕鵁o信不知其可”,誠信作為個人對公共行為的基本規(guī)范,是衡量現(xiàn)代公民人格是否健康的基本指標,是公民人格教育不可或缺的組成部分。我們把誠信教育作為民族精神教育中公民人格教育的重中之重,就是要教育學生誠信不僅是個人人格修養(yǎng)的基本要求,成為規(guī)范個體行為的強大動力,引導(dǎo)個人處理公共事務(wù),與人和諧相處的重要規(guī)范?!案卸鳌⑽拿?、誠信”教育是落實民族精神教育中國家意識教育、文化認同教育和公民人格教育這三個重點的關(guān)鍵舉措,也將是構(gòu)建社會主義榮辱觀長效教育機制的三個著眼點。因此,必須在“感恩、文明、誠信”教育中實現(xiàn)民族精神和社會主義榮辱觀的有機結(jié)合。

    ——以落實《上海市學生民族精神教育指導(dǎo)綱要》作為推進社會主義榮辱觀教育長效機制建設(shè)的著力點

    在青少年中推進社會主義榮辱觀教育,關(guān)鍵要把社會主義榮辱觀教育納入整個國民教育體系,在構(gòu)建長效機制上下功夫。當前,就是要按照教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,緊緊抓住課內(nèi)、課外兩大體系,形成強大的社會育人合力。

    在民族精神教育與中小學“二期課改”結(jié)合的過程中,要充分挖掘社會主義榮辱觀的豐富內(nèi)涵,使之作為課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學實施、考核評價的重要內(nèi)容。在大學階段,特別應(yīng)當緊密聯(lián)系高校思想政治理論課的新一輪建設(shè),在馬克思主義理論、思想道德、法律、近現(xiàn)代史中挖掘社會主義榮辱觀的內(nèi)涵,增設(shè)一系列與社會主義榮辱觀教育相關(guān)的配套選修課程,為學生民族精神教育提供菜單式選擇。在民族精神教育課外活動體系建設(shè)中,要通過開展考察活動、社團活動、社會服務(wù)、農(nóng)村、企業(yè)實踐活動、軍政訓練、科技活動、民俗技藝訓練、名著閱讀、影視觀賞、戲劇欣賞、歌曲學唱、節(jié)慶活動和儀式教育等,引導(dǎo)學生自覺踐行社會主義榮辱觀。

    深入推進社會主義榮辱觀教育和民族精神教育是一項系統(tǒng)工程,必須形成全社會方方面面支持和配合的育人合力。一方面,要充分發(fā)揮廣大教師學為人師、行為世范的作用,把社會主義榮辱觀教育和民族精神教育納入國民教育體系,納入學?!笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃,體現(xiàn)到學校教育教學和管理的各個方面,貫穿于青少年思想道德建設(shè)的各個環(huán)節(jié),形成強大的學校育人合力。另一方面,要加強學校教育、家庭教育和社會教育融合,整合教育資源,拓展教育渠道,努力形成分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局,積極營造學校、家庭、社會共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。

(責任編輯:中大編輯)

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