語言表達能力及其培養(yǎng)

(一)、語言表達方面最容易出現(xiàn)的問題

語言表達能力方面容易出現(xiàn)的問題較多，主要有以下幾點：

1、語不合體

語不合體，就是不合申論文體。申論的概括說明的部分以說明為主，有時要求概括問題而非事實材料，而有的考生卻以敘述語言為主，把事實材料略述一遍；在申論的第二部分提出建議解決問題時，有的考生沒有按照題目所設定的虛擬身份，說一些外行話，說一些與身份不切合的話語，當然語不合體；第三部分有的考生不是寫成評論，而是拋卻材料，寫成了隨筆，文不合體。

2、言不及的

言不及的，就是說一些考生雖然說了很多話，但是沒有說到節(jié)骨眼上，沒有說到要害處。雖然我們明白他在說什么，但是由于其語言駕馭能力比較低，不能一言及的。下面是一位考生的答卷：

因為此事影響較大，又較為典型，且事實已經(jīng)發(fā)生，H身心受到損害，責成市政府督促環(huán)保局處理：印刷總公司承擔部分責任，賠償H夫婦人民幣21500元。

總體方案如下：第一，政府制定關于目前許多相關問題的解決辦法的條例，健全法律規(guī)范，以強制執(zhí)行；第二，明確政府機構職能，加快進行機構改革的力度，明確劃分政府機構職能；第三，提高辦事效率，說辦就辦，馬上就辦，辦就辦好；第四，樹立改革的長期性的信心，要求宣傳部門作好宣傳，得到人民的支持和理解；第五，法院內部要提高執(zhí)法力度；第六，國有企業(yè)自身在布局上進行調整，要與環(huán)境保護相協(xié)調。

這份答卷，語言表達質量較差。起句"因為此事影響較大"模糊不清，指代不明。更嚴重的問題是，這位考生的"方案"，根本沒有明確的內容，只是些"口號"和毫無實施辦法的空話，這些都是《申論》考試中必須摒棄的語言。

3、遣詞造句能力差

有的考生基本功不扎實，造句能力差，措辭不當，詞不達意。比如2000年《申論》測試中，前面所舉到的那位考生"規(guī)模"與"規(guī)劃"不分，雖然一字之差，但完全是兩個意思。再如，"本案即是一例因印刷噪聲為誘因，致人腦溢血，要求經(jīng)濟賠償?shù)牡湫桶咐?span id="0uowqwe" class=yqlink>城市規(guī)劃，管理問題應得到充分重視和有效解決。"短短一句話，其中"噪聲"一詞，錯得莫名其妙；"本案即是……案例"，讓人不得其解，自然是有語病的句子；"城市規(guī)劃，管理問題應得到充分重視和有效解決"，這句話也缺少主語。類似這樣的問題還很多，這里就不一一列舉了。

4、語言羅嗦

本來可以用簡潔的語言把話說明白，但是有些考生卻翻來覆去地說。比如以下一段實例：

鑒于此案已進入二審程序，故市中級法院應依法予以審理。我國法律中有集體訴訟的制度，故多方利益可以在法定的程序中予以協(xié)調(另外法院考慮：此案的審理會對其他案件造成影響，這是必要的，但因為我國不實行判例法，故法院所考慮的影響并不是絕對的)。

我們這里只就語言問題加以分析："鑒于此案已進入二審程序，故市中級法院應依法予以審理"一句，可改為"此案已進入二審程序，市中級法院應依法受理"；"故多方利益可以在法定的程序中予以協(xié)調"，可改為"多方利益可以在法定的程序中協(xié)調照顧"；"此案的審理會對其他案件造成影響，這是必要的，但因為我國不實行判例法，故法院所考慮的影響并不是絕對的"，可改為"此案的審理會對其他案件造成一定的影響，但也并不是絕對的"。

5、缺乏過渡

我們再看下面一段實例：

先從發(fā)展經(jīng)濟的目的說起吧，發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展生產力，歸根結底，目的是為了提高人民的生活水平，而人民的生活環(huán)境如果是惡劣的，人民的心情不是愉悅的，人民的生活質量、生活水平的提高又從何談起呢？這樣的教訓世界上曾有過許多。60年代的日本，畸形兒的比例很高，原因就是不注意保護環(huán)境，水中含有過量的重金屬元素，現(xiàn)在日本好多中老年人還在談"汞"色變。我國現(xiàn)在正處于經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，也是經(jīng)濟轉型的時期，完善法律法規(guī)，保障經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調發(fā)展十分重要。

這段文字有三層意思：一是說明發(fā)展經(jīng)濟的目的是為了提高人民的生活水平；二是20世紀60年代日本不注意環(huán)境保護，發(fā)生了汞污染；三是我國此時期完善法律法規(guī)，保障經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調發(fā)展十分重要。問題是這三段意思之間缺乏必要的交待與過渡，比如，我國當前的時代背景與日本60年代是否有相似之處？我們對日本所走的彎路是否要予以高度重視？因為沒有作必要的交待與說明，所以使得其意思之間不夠連貫，斷續(xù)跳躍。

6、標點不當

標點使用不當?shù)膯栴}比比皆是。請看下面的一段實例：

不可否認，現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展給人們生活帶來了日新月異的變化，人們的生活水平大大提高。同時也誘發(fā)一味追求經(jīng)濟效益的片面做法，物欲橫流，金錢至上。君不見，[ ]

市面上各種醫(yī)藥公司林立滿目，柜臺上的藥品更是多如牛毛，種類齊全。當然，這正反映了我們的醫(yī)藥技術正在逐步提高，人們的物質生活正在豐富。但是同

時我們也不可否認，這里面也存在著大量的所謂奇藥、怪藥乃至邪藥。有這么一句話："一項專利養(yǎng)活三代人。"于是，很多猶如PPA般藥品有專利一夜間猶如雨后春筍，紛紛占據(jù)著藥品柜臺上的一角。這些閉門造藥的發(fā)明人，不是不明白藥里面有對人們產生危害的成分，但是利字當頭，明知藥有"毒"，偏向藥中行。而這些藥，往往又鉆了藥品市場機制的空子，疏于檢審，良莠不分。

"……人們的生活水平大大提高。"這個句號，應該為逗號，才能與"同時也誘發(fā)一味追求經(jīng)濟效益的片面做法……"聯(lián)系得上；"……人們的物質生活正在豐富。但是同時我們也不可否認……"引句中的句號也應該為逗號，因為這兩句是一個意思。

7、其他問題

其他還有語言不夠平易近人，不夠生動形象等語言表達能力方面的問題，不再贅述。

(二)、培養(yǎng)語言表達能力

語言表達能力的提高非一朝一夕之功，它靠的是長年累月的積累，堅韌不拔的訓練。要想培養(yǎng)杰出的語言表達能力，就必須在平時的工作、學習、生活中多聽、多說、多讀、多寫，特別是要有意識地寫，只有反復進行寫作訓練，才有可能培養(yǎng)出出眾的語言文字表達能力。

這里，我們僅談談語言表達與思維過程的緊密關系。

語言表達，就是按照一定的思路將所考慮的內容用文字符號固定下來。在這一過程中，一方面思維內容要尋求一定的形式與之相適應，另一方面表達形式又要求思維內容能夠符合其規(guī)范。語言表達這種"形式"與思維過程這種"內容"的辯證關系如下：

首先，思維內容在付諸語言文字的過程中進一步深化。思維在人的頭腦中具有快速、簡潔的特點，它的作用主要在于達到自我理解；而語言文字的表述則要求準確、清楚，能夠為他人所理解。所以思維內容在付諸語言文字形式的時候，語言對思維起著檢驗、過濾的作用。思維在語言的作用下，原先模糊的要變得清晰，原先雜亂的要變得有條理。思維根據(jù)語言文字表述的實際效果，內容單薄的再進一步充實，理解膚淺的再進一步加深，局部不合理的再進一步修正，形象不鮮明的再進一步突出其特征等等。因此，思維的文字表述過程，是思維反復深化、思維內容進一步充實、思維過程進一步嚴密、思維質量進一步提高的過程。

其次，文章形式反作用于思維過程，使思維內容的表達能夠符合文章形式的要求。文章的內容決定文章的形式，但文章形式又對文章內容起著制約的作用。在思維內容付諸語言文字的時候，思維內容總要尋求一種適當?shù)男问絹肀磉_，而當這種形式一旦確定之后，這一形式便又反作用于思維，要求思維內容能夠符合其形式的要求。例如詩歌、散文、戲劇、小說等不同的體裁形式，即對思維有著不同的要求。一旦選定詩歌這一形式，思維的內容就必然受到詩歌語言、結構、節(jié)奏、韻律等方面的制約。在這一階段，思維只有在文章形式的作用下對思維內容進行反復的改造，才能達到文章內容與文章形式的有機統(tǒng)一。

（責任編輯：）