對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，對(duì)給定材料的仔細(xì)閱讀，是申論考試的不可或缺環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然沒(méi)有直接反映在答卷上，卻是完成后面三個(gè)環(huán)節(jié)的重要條件，你在這個(gè)環(huán)節(jié)上把材料閱讀充分了，后面的答題就會(huì)很順利，問(wèn)題也就會(huì)抓的準(zhǔn)確。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍材功嘛。一般150分鐘考試時(shí)間，那么對(duì)給定材料的閱讀應(yīng)不少于40分鐘。
　  一、閱讀材料的關(guān)鍵 
閱讀材料，就是根據(jù)題目的要求，對(duì)給定材料進(jìn)行仔細(xì)的分析閱讀、理解、把握，以確定材料反映的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、主要問(wèn)題，從而為下一步回答問(wèn)題做好準(zhǔn)備。 
閱讀材料是申論考試的第一道屏障，必須謹(jǐn)慎對(duì)待。 在閱讀過(guò)程中要不斷將事實(shí)上升為觀點(diǎn)，由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性，把分散的事物綜合為具有一定內(nèi)扎起聯(lián)系的事物；閱讀材料時(shí)，重點(diǎn)是理解材料的內(nèi)容，然而也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，你才能準(zhǔn)確理解命題者的所有考察的意思，有效地把握住關(guān)鍵問(wèn)題。否則，便會(huì)跑題，文不對(duì)題的現(xiàn)象在歷年公務(wù)員錄用考試中屢見(jiàn)不鮮。 
二、閱讀材料的原則 
    申論試題主要考查考生對(duì)所給資料的歸納總結(jié)的能力，然后概括主題，提出對(duì)策和可行性方案，并進(jìn)行論述，這是申論考試取得高分的關(guān)鍵所在。筆者提醒廣大考生，申論所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，廣大考試不要忽視這一點(diǎn)，一定要認(rèn)真仔細(xì)閱讀，在這里筆者給所有考生提供以下3點(diǎn)閱讀材料，應(yīng)遵守的原則，供廣大考試參閱：
1.選擇性。試卷材料中很可能包含著多余的迷惑信息，如果你不能總體概括材料的真正含義，以及命題者的意思，而只是抓住“只言片語(yǔ)” ，匆忙下筆，急于寫(xiě)作，往往就會(huì)陷入命題者設(shè)下的圈套，抓住芝麻，丟了西瓜，就很不值得了。 
　  2.本質(zhì)性。在拿到給定材料后，要從材料的整體著眼，快速的抓住材料的本質(zhì)關(guān)鍵，找出給定材料的隱含信息，和命題者所要考察的本質(zhì)意思，緊扣本質(zhì)屬性來(lái)擬題。 
    3.辯證性。在閱讀中要注意把問(wèn)題歸類(lèi)、歸層；善于區(qū)分輕重、緩急，善于捕捉材料之間的相同與區(qū)別之處；要地看問(wèn)題；在閱讀中要做到讀懂、讀深、讀透。還要擴(kuò)散自己的性思維，列出幾個(gè)可供自己選擇的觀點(diǎn)。然后找出一個(gè)對(duì)自己寫(xiě)作有利的角度去完成。這也是非常實(shí)效的做法，就是說(shuō)，只要緊扣給定材料，寫(xiě)哪個(gè)角度對(duì)你有利，能使你發(fā)揮得更好，你就寫(xiě)哪個(gè)角度。 

    三、閱讀材料的技巧
    1.透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)?？忌灰徊牧系谋砻嬉馑妓曰螅惚仨毻高^(guò)字面去理解其中蘊(yùn)含的比喻或象征意義，這時(shí)你才能將事實(shí)上升為觀點(diǎn)，由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性，考生一定要以避免在提出對(duì)策和可行性方案時(shí)犯就事論事的弊病。 
下面舉例說(shuō)明上述觀點(diǎn)?！豪?nbsp;：根據(jù)寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇聯(lián)系生活實(shí)際的議論文。原文如下： 
麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫；燕子說(shuō)黃鸝徒有一身美麗的裝束；黃鸝說(shuō)百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純；百靈說(shuō)最無(wú)原則的要算是鸚鵡；鸚鵡說(shuō)喜鵲生來(lái)就一副奴顏媚骨…… 
這些鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)實(shí)際上就是人的評(píng)說(shuō)。因此，文章決非要求對(duì)鳥(niǎo)發(fā)表看法。有一篇題為《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》的優(yōu)秀論文，是這樣起筆的： 
在寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥(niǎo)，它們唇槍舌劍，互相攻擊、詆毀，都自以為是地指出了對(duì)方各自的所謂缺點(diǎn)。讀罷寓言詩(shī)，我不由得想起了唐代一位大詩(shī)人的名句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這生動(dòng)說(shuō)明了尺有所短、寸有所長(zhǎng)的哲理。 
這就一下子透過(guò)字面，領(lǐng)悟了以鳥(niǎo)喻人蘊(yùn)含的深意，提出了如何正確看待人的問(wèn)題。
    2.運(yùn)用擴(kuò)展性思維，明確針對(duì)性 。要使議論緊靠主題，閱讀材料不僅要準(zhǔn)確，而且還要深刻，這就要借助聯(lián)想，把握議論對(duì)象概括的生活現(xiàn)象，從而明確文意的針對(duì)性。而一篇文章的議論總是有感而發(fā)的，而這感想又要針對(duì)實(shí)際，不能無(wú)病呻吟、無(wú)的放矢，所以，立意的針對(duì)性十分重要。 
譬如閱讀關(guān)于談?wù)撘轮牟牧希瑥奈淖稚峡?，似乎并沒(méi)有什么針對(duì)性，穿著打扮無(wú)非是屬于個(gè)人生活范疇的小事。但如果借助聯(lián)想思考一下：如果把穿著打扮和情趣愛(ài)好、審美意識(shí)、生活水平、市場(chǎng)消費(fèi)、現(xiàn)代文明、文化心態(tài)、時(shí)代潮流、社會(huì)影響等聯(lián)系起來(lái)，你就不難發(fā)現(xiàn)，衣著不僅僅是一個(gè)外在形象的問(wèn)題，而是體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的問(wèn)題。只有把議論對(duì)象概括的生活現(xiàn)象審視得清晰一些、完整一些，才不會(huì)使議論停留在個(gè)人生活小事而跳不出來(lái)，只有做到了心中有數(shù)，才能聯(lián)系現(xiàn)狀，寫(xiě)出來(lái)的文章就有說(shuō)服力和針對(duì)性了。 
下面再看一個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明，如何在閱讀材料時(shí)，抓住問(wèn)題的本質(zhì)關(guān)鍵、以及針對(duì)性。原材料：據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美軍陸戰(zhàn)隊(duì)采訪，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙特的帳篷里，在待命的軍艦上，美國(guó)官兵正在讀中國(guó)的《孫子兵法》。據(jù)說(shuō)，有個(gè)軍官匆忙出征，忘記帶上這本書(shū)，趕忙寫(xiě)信給妻子，讓她把書(shū)航寄到前線。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵的必讀書(shū)。
美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)官兵對(duì)中國(guó)的《孫子兵法》奉若至寶，急用先學(xué)，實(shí)屬為解燃眉之急?！秾O子兵法》飄洋過(guò)海，倍受美國(guó)人青睞，并不新鮮。近、現(xiàn)代的英、俄、日、德、法、捷等外文譯本早已風(fēng)靡世界，被日本人稱(chēng)之為“東方兵學(xué)的鼻祖” 、“世界古代第一兵書(shū)” ，拿破侖作戰(zhàn)時(shí)也曾拜讀過(guò)，此書(shū)早已成為許多國(guó)家高等軍事院校的教材?！秾O子兵法》是科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)與過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的，曾席卷日本管理界和美國(guó)軍事界，顯示了中華民族文化的博大精深。 
前不久，在全國(guó)范圍內(nèi)的高校里掀起研究“易經(jīng)熱”，祖先的真知灼見(jiàn)，使諸多大學(xué)生感到震驚。日本出現(xiàn)“《菜根談》（明代文人洪應(yīng)明著）熱” ，充分顯示了這一事實(shí)：雖經(jīng)歲月流逝，人世滄桑，仍掩飾不住它的燦爛光輝，實(shí)為“中為洋用”的典型。大學(xué)校園里對(duì)西方哲學(xué)從熱衷到冷漠，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化從盲目批判到重新關(guān)注，這種“回歸熱” ，充分顯示了我國(guó)傳統(tǒng)文化的持久魅力。其他，諸如中國(guó)的中醫(yī)、中藥、武術(shù)、氣功在世界各地深受歡迎，日本、東南亞尤烈。一部分鼓吹民族虛無(wú)主義的人，把西方文化吹得天花亂墜，仿佛創(chuàng)造人類(lèi)文明沒(méi)有中國(guó)人的份，有識(shí)之士應(yīng)研究、挖掘中國(guó)文化遺產(chǎn)，繼承發(fā)揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心，自豪感，把中華民族燦爛光輝傳播到世界各地。
    3.概括主題要忠于原文。閱讀材料后的第二步就是概括主題，認(rèn)真閱讀材料后，抓住了材料的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，以及摸透了考官的意思，那么下一步的工作就是要把你自己的位置放準(zhǔn)確了。首先在提出問(wèn)題時(shí)，個(gè)人定位要準(zhǔn)確；其次是善于在閱讀材料時(shí)針對(duì)抓住的問(wèn)題提出意見(jiàn)和辦法；再次是你提出的意見(jiàn)和辦法要合情、合理、合法。要有很強(qiáng)的可操作性，以上三個(gè)問(wèn)題是否能作的很到位，會(huì)直接反應(yīng)到你閱讀材料時(shí)是否抓住了材料的關(guān)鍵所在，是否摸透了考官的意圖。如果說(shuō)你前面的問(wèn)題都做到位了，那么后面的論述就輕而易舉了。你自然就會(huì)針對(duì)給定材料，集中論點(diǎn)展開(kāi)你的論述。你胸中有數(shù)，胸有成竹，那么自然就會(huì)做到中心明確，言語(yǔ)通順，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)說(shuō)服有力，內(nèi)容充實(shí)論述深刻。如果你做到了這些，何愁申論拿不了高分呢.

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