中大網(wǎng)校為了幫助廣大考生更好的復(fù)習(xí)公務(wù)員考試課程，特別編輯匯總了有關(guān)于公務(wù)員考試的相關(guān)內(nèi)容，以供廣大考友參考借鑒，祝大家考試順利！

背景材料

(1)北京大學(xué)理科二號(hào)樓一男生從九層的天臺(tái)墜樓，落在樓底天井的西北角。15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡。9時(shí)30分左右，理科二號(hào)樓的天臺(tái)已被拉上了警戒線。

保安將該男生運(yùn)到救護(hù)車上，在外面可以看到他的身體被一個(gè)黑色的布裹著，頭部蓋著白色紗布，紗布下面露出血跡和皮膚。趕到現(xiàn)場(chǎng)的校醫(yī)院醫(yī)生說，她趕到時(shí)該男生已經(jīng)不行了，隨后該男生被送往北醫(yī)三院。

2005年北京有10多名大學(xué)生自殺，類似悲劇在其他地區(qū)的一些高校也曾發(fā)生。針對(duì)這一狀況，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授王麗敏等研究人員，設(shè)計(jì)并實(shí)施了以“生命教育”為主要內(nèi)容的健康教育課程改革。課程實(shí)施后，學(xué)生生活應(yīng)激能力有提高

近年來，高校大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己的案例時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)增多，少數(shù)大學(xué)生甚至輕生。沈陽師大心理學(xué)教授郭占宇認(rèn)為，大學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生是由學(xué)業(yè)、就業(yè)、戀愛等諸多原因引起的個(gè)體心理狀態(tài)的嚴(yán)重失衡。心理危機(jī)發(fā)生后，常表現(xiàn)為激烈的心理沖突、精神失常等嚴(yán)重的心理障礙和行為異常，甚至是自殺等。

(2)2月21日，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，一位理學(xué)院的大一新生因?qū)I(yè)不滿，在其所住的大學(xué)生公寓墜樓自殺。

23日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)又有一起女教工跳樓自殺的案件發(fā)生。

27日，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)五山校區(qū)研究生4號(hào)樓宿舍，一名女研究生因就業(yè)前景不好從9樓墜下。

2月28日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)又發(fā)生一起女研究生自殺事件。

這四名自殺者中三名為女性，是什么讓眾人眼中前程似錦的她們輕易放棄了自己的生命?是什么讓她們無視自己對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任?自殺的大學(xué)生身邊的老師和同學(xué)普遍反映，心理健康出現(xiàn)問題是她們輕生的主要原因。而報(bào)紙上也頻頻披露女大學(xué)生爭(zhēng)應(yīng)富翁征婚的鬧劇。由于當(dāng)代大學(xué)生所成長(zhǎng)的環(huán)境復(fù)雜，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)帶來了一系列的社會(huì)問題。女性，作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，面臨的挑戰(zhàn)和壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了男性，處于邊緣的女大學(xué)生首先就要面臨——不堪重負(fù)的就業(yè)壓力;不容忽視的經(jīng)濟(jì)原因;難以理清的情感因素。

現(xiàn)實(shí)中，女性如何能夠不放棄自我最為重要。你可能在別人的眼中微不足道，但在家里，你是一個(gè)孩子，父母因你而快樂。生命是美好的，越是想自殺的時(shí)候，也就是越需要自己活著的時(shí)候?，F(xiàn)代生活節(jié)奏愈來愈快，生活不如意者常有八九。有人頹廢，有人崛起;有人等待，有人尋覓;有人哀嘆，有人釋懷;有人不平，有人坦然。精神壓力大已經(jīng)不是某個(gè)人的困惑。盡管有時(shí)會(huì)有挫折和失意，但人們都知道只有身心健康才能品味美好的人生和享受健康生活的多彩。但怎樣進(jìn)行心理保健卻有不少人不清楚，以致在日常生活中出現(xiàn)心理問題，發(fā)生心理障礙，甚至患上心理疾病、精神疾病，導(dǎo)致自己和家庭遭受心理壓力和精神痛苦，大大降低了生活質(zhì)量。每每抑郁難耐的時(shí)候，受過高等教育的知識(shí)女性們更應(yīng)該懂得如何調(diào)節(jié)。要快樂，要開朗，要堅(jiān)韌，要溫暖。

(3)甘肅省青少年教育研究所最近的幾次心理健康調(diào)查表明，西北地區(qū)大學(xué)生的精神行為陽性檢出率約為16%，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占50%左右。大學(xué)生的精神問題主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面，其誘因主要有以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與生活的壓力。大部分大學(xué)生都曾感到過學(xué)習(xí)的壓力，但如果不會(huì)釋放壓力，精神就會(huì)長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn)。目前，中國(guó)高校在校生中約有20%是貧困生，而這其中5%～7%是特困生。調(diào)查表明，70%以上的貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，這些壓力對(duì)他們?cè)斐闪溯^大的心理困擾，而貧困生們并不懂得該如何去化解。

情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大量案例表明，大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問題頻發(fā)的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。

交際困難造成心理壓力。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，我不吱聲;家事國(guó)事天下事，關(guān)我何事。”“宿舍里面不吭氣，互聯(lián)網(wǎng)上訴衷腸。”這些順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞健斡H家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過于緊張等等。

就業(yè)壓力。近幾年來，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。

蘭州大學(xué)心理學(xué)副教授牛芳告訴記者，不久前，蘭州大學(xué)學(xué)生處對(duì)學(xué)生思想、心理健康狀況進(jìn)行了測(cè)試分析，結(jié)果表明：想輕生的有24人，占1%以上;UPI總分大于或等于25(說明有較嚴(yán)重心理問題)的多達(dá)30人，占1.57%，對(duì)“至今你覺得心理健康方面有問題嗎”做出肯定選擇的有218人，占到11.9%。

牛芳說：“我一直在高校里教大學(xué)生，對(duì)學(xué)生們比較了解，我發(fā)現(xiàn)在擁有不少優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛睦矸矫娲_實(shí)存在‘發(fā)育不全’的現(xiàn)象。據(jù)教育部調(diào)查，因各種心理障礙或心理疾病而休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生已經(jīng)占休學(xué)、退學(xué)總?cè)藬?shù)的50%左右，我認(rèn)為 造成這一現(xiàn)象的原因不但與大學(xué)生自身缺乏心理衛(wèi)生常識(shí)有關(guān)，也與整個(gè)社會(huì)、觀念的發(fā)展變化、急速轉(zhuǎn)型有著不可分割的關(guān)系。”

牛芳建議，為幫助大學(xué)生走出心理陰影，教育部門應(yīng)把心理素質(zhì)教育納入學(xué)校教育體系中，尤其是高校教育中。“目前已有不少高校和心理學(xué)專家開始關(guān)注大學(xué)生心理健康問題，并做出了一些可貴的實(shí)踐和探索，我想這對(duì)幫助大學(xué)生擺脫心理問題、不再成為心理弱勢(shì)群體有著十分積極的意義。”

(4)近年來，大學(xué)生心理問題出現(xiàn)了一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，即熱衷于把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成排譴的對(duì)象。但這種虛擬的排泄方式同時(shí)也帶來了包括情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等種種副癥狀，醫(yī)學(xué)診斷稱之為“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”。面對(duì)似乎是無所不在的網(wǎng)絡(luò)王國(guó)，大學(xué)生真的難逃此劫嗎?

西北師范大學(xué)BBS論壇校方管理員呂欣告訴記者，網(wǎng)絡(luò)作為新興媒介，已成為新一代大學(xué)生越來越推崇的一種溝通和排譴方式。但由于網(wǎng)絡(luò)特有的隱秘性和虛擬性，某些時(shí)候網(wǎng)絡(luò)也會(huì)成為誘發(fā)心理問題的“惡之花”。

呂欣通過對(duì)學(xué)校論壇的監(jiān)管發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中難以察覺的心理問題，比如崇尚暴力、色情，宣揚(yáng)享樂主義、拜金主義。去年學(xué)校還有一位同學(xué)因現(xiàn)實(shí)生活不如意，就在網(wǎng)絡(luò)里為自己重造性格與身份，最后患上了“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”，整天沉湎于自我想象出來的虛幻世界中，一會(huì)兒不上網(wǎng)就坐立不安，甚至出現(xiàn)了幻覺。

(5)據(jù)媒體報(bào)道，一位心理學(xué)家近期在上海、北京、南京完成的大規(guī)模心理癥狀自評(píng)測(cè)查結(jié)果顯示，大學(xué)新生的心理健康水平普遍低于全國(guó)成人正常水平，其中著重體現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)和恐懼等癥狀上。甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大一新生中，女生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項(xiàng)的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對(duì)和偏執(zhí)等3項(xiàng)的心理健康水平略低于女生。同時(shí)，研究人員還發(fā)現(xiàn)，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內(nèi)招生差。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，大學(xué)新生離開自己所在地區(qū)或?qū)W校，到另一個(gè)陌生的環(huán)境求學(xué)，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應(yīng)急狀態(tài)，存在的心理適應(yīng)問題相對(duì)較多，反應(yīng)出來的心理和情緒問題也就比較突出。

(6)4月13日晚6時(shí)，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心成立大會(huì)在世紀(jì)會(huì)堂隆重舉行。校黨委副書記金寶蓮、副校長(zhǎng)李天來以及全體學(xué)生工作干部、部分學(xué)生代表1500余人參加了大會(huì)。

會(huì)議由學(xué)生處副處長(zhǎng)趙永吉主持。會(huì)上，金寶蓮副書記、李天來副校長(zhǎng)共同為大學(xué)生心理健康教育中心揭牌，宣告我校大學(xué)生心理健康教育中心正式成立。

揭牌儀式后，學(xué)校特邀全國(guó)著名心理學(xué)專家、東北師范大學(xué)張嘉瑋教授為廣大師生做了一場(chǎng)題為《大學(xué)生心理健康的維護(hù)》的報(bào)告。張教授從認(rèn)識(shí)大學(xué)生異常心理現(xiàn)象、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生心理健康的維護(hù)三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生心理健康知識(shí)進(jìn)行了深入的講解，使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要意義，初步了解了自我維護(hù)心理健康的簡(jiǎn)易方法。

大學(xué)生心理健康中心的成立，標(biāo)志著我校的大學(xué)生心理健康教育工作走上了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化發(fā)展的道路，大學(xué)生心理健康教育中心也將同時(shí)面向全校學(xué)生開放，開展心理咨詢服務(wù)以及心理素質(zhì)測(cè)評(píng)。此外，一L,N健康教育中心正在組織籌備創(chuàng)建大學(xué)生心理健康網(wǎng)站、舉辦心理健康知識(shí)廣場(chǎng)、舉辦心理健康教育論壇等相關(guān)工作，全面啟動(dòng)和推進(jìn)我校的大學(xué)生心理健康教育工作。

(7)目前，高等學(xué)校開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作似乎已經(jīng)成為一種教育“時(shí)尚”，但不可否認(rèn)的是，多數(shù)校園心理咨詢站并沒有對(duì)大學(xué)生心理健康起到預(yù)期的效果。專家認(rèn)為，作為一項(xiàng)尚在探索中的教育、救助工作，大學(xué)生心理咨詢不但需要科學(xué)的方法和形式，更需要一批具有愛心的專家和工作者，真正從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，給予他們更為“貼心”的服務(wù)。

甘肅省發(fā)展心理學(xué)研究專家彭德華告訴記者，目前，各高等學(xué)校開展的心理咨詢?nèi)匀槐容^單一，而且流于形式。彭德華認(rèn)為，針對(duì)大學(xué)生的心理咨詢，一定要建立在一個(gè)完整的心理健康教育工作體系上。心理輔導(dǎo)或咨詢工作要通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種方式結(jié)合進(jìn)行，這樣才能有針對(duì)性地向?qū)W生提供方便、經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

彭德華還指出，高校里的心理輔導(dǎo)、咨詢機(jī)構(gòu)要科學(xué)地把握大學(xué)心理健康教育工作的性質(zhì)和內(nèi)容，嚴(yán)格區(qū)分大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心或心理咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的差別。在心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)該承擔(dān)“知心大姐”、“生活好朋友”的角色，而不是以醫(yī)生對(duì)待病人的姿態(tài)去接待前來咨詢求助的大學(xué)生。

蘭州市綠色陽光心理咨詢室醫(yī)師楊毅說，要想收到良好的效果，進(jìn)行大學(xué)生心理咨詢時(shí)，最重要的還是愛心。楊毅告訴記者，心理咨詢的實(shí)踐表明，做好心理咨詢的關(guān)鍵在于能否建立與來訪者之間相互的信任關(guān)系，這是一切心理咨詢工作成功的基礎(chǔ)。所以，做大學(xué)生心理咨詢工作，就要與他們交朋友，建立長(zhǎng)期信任的關(guān)系。否則來訪者這個(gè)心理問題解決了，另一個(gè)問題又產(chǎn)生了，沒有長(zhǎng)期的信任關(guān)系和友誼，就不能幫大學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)問題。因此，培養(yǎng)愛心、對(duì)來訪者產(chǎn)生真正的關(guān)懷之情，也是心理咨詢工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德。

(8)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的光榮使命，心理健康教育事關(guān)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的成敗。高素質(zhì)人才，要有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，也要有良好的心理素質(zhì)。事實(shí)說明，一個(gè)民族，沒有振奮的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能自立于世界民族之林。一個(gè)人，沒有振奮的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。我們可以從許許多多成功人士的身上發(fā)現(xiàn)，他們的共同之處就是，不僅有扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，較強(qiáng)的專業(yè)能力，而且有良好的心理素質(zhì)。而那些事業(yè)失敗、人生遭受挫折的人，也往往是與其情感意志比較脆弱，經(jīng)不起困難、挫折乃至成功的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)有關(guān)。所以，心理問題以及心理健康教育問題，越來越為社會(huì)所重視，為廣大青年學(xué)生所認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)他們的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。

三、《申論》寫作要求

1.請(qǐng)用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。(滿分20分)

2.用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對(duì)性和可行性。(滿分30分)

3.就給定資料所反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。(滿分50分)

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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