為了幫助考生系統(tǒng)的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學教育心理學同步訓練習題，希望對您參加本次考試有所幫助!

第四章 學習動機

一、單項選擇題

1.一般說來，由( )支配下的行為更具有持久性。

A.交往動機

B.外部動機

C.內(nèi)部動機

D.無意識動機

2.某學生認為考試成功是自己學習能力強，其歸因是( )。

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

3.根據(jù)耶克斯一多德森定律，當學生從事較容易的作業(yè)時，教師應使其心理緊張程度控制在( )。

A.較高的水平

B.較低的水平

C.非常低的水平

D.中等水平

4.成就動機理論的代表人物是( )。

A.馬斯洛

B.阿特金森

C.斯金納

D.韋納

5.避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，如果成功的幾率大約是50%，他們會( )。

A.選擇這項任務

B.回避這項任務

C.看實際情況選擇

D.找人幫忙解決

6.最早提出自我效能感理論的是( )。

A.班杜拉

B.奧蘇伯爾

C.布魯納

D.苛勒

二、多項選擇題

1.一般認為，動機具有以下幾種功能( )。

A.選擇功能

B.激活功能

C.指向功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

E.集中功能

2.學習動機是由( )幾個方面構(gòu)成的。

A.意志

B.學習需要

C.誘因

D.愛好

E.學習期待

3.影響學習者成功或失敗的不可控因素包括( )。

A.努力

B.任務難度

C.運氣

D.身心狀態(tài)

E.外界環(huán)境

4.根據(jù)學習動機的動力來源，可以分為( )。

A.高尚動機

B.內(nèi)部動機

C.近景的直接性動機

D.外部動機

E.低級動機

5.自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括( )。

A.認知的需要

B.審美的需要

C.創(chuàng)造的需要

D.安全的需要

E.尊重的需要

答案與解析

一、單項選擇題

1.C解析：一般說來，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有持久性。

2.C解析：根據(jù)成敗歸因理論的基本模式，能力高低屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素。

3.A解析：耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容 易，最佳動機激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳 動機激起水平越低。

4.B解析：阿特金森是成就動機理論的代表人物。

5.B解析：當成功幾率大約是50%時，避免失敗者會回避任務。因為選擇容易的任務可以保證 成功，使自己免遭失敗;而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以歸因于任務的難度，得 到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。

6.A解析：班杜拉最早提出了自我效能感理論。

二、多項選擇題

1.BCD解析：一般認為，動機具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能。

2.BE解析：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待。

3.BCDE解析：努力屬于影響學習者成功或失敗的可控因素。

4.BD解析：根據(jù)學習的動力來源，可分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。高尚動機和低級動 機是根據(jù)動機內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是根據(jù)學習動 機的作用與學習活動的關(guān)系劃分的。

5.ABC解析：自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。

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（責任編輯：中大編輯）

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