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2014教師資格考試《中學教育心理學》識記理解:第一章

發(fā)表時間:2014/2/1 17:39:39 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關注微信:關注中大網(wǎng)校微信

2014年教師從業(yè)資格證考試時間:2014年3月16日。為了幫助考生更好地備考2014年教師資格考試考試科目,小編特搜集整理了教師資格考試中學教育心理學各章節(jié)的識記與理解知識,以供大家訓練,希望對您有所幫助,祝您考試順利!

第一章 教育心理學概述

【評價目標】

1、識記教育心理學的定義與發(fā)展歷程。

2、理解教育心理學的研究內(nèi)容及其基本作用。

【主要知識點與考核要求】

一、識記部分

1、教育心理學的定義:教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

2、教育心理學的發(fā)展歷程:

教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了四個時期:

(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)

1903年,美國心理學家桑代克出版了(教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著

(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)

這時的教育心理學尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。

(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)

教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科正在形成。

(4)完善時期(20世紀80年代以后)

成果主要表現(xiàn)在這樣四個方面:第一,主動性研究;第二,反思性研究;第三社會文化研究。

我國的教育心理學最初是從西方引進的,1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

二、理解部分

1、教育心理學的研究內(nèi)容

教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境等五種要素;由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。

2、教育心理學的基本作用

教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。

(1)幫助教師準確地了解問題

(2)為實際教學提供科學的理論指導

(3)幫助教師預測并干預學生

(4)幫助教師結合實際教學進行研究

課后練習

一、單項選擇題:

1、學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和 A 等五種要素。

A、教學環(huán)境 B、教學方法 C、教學手段 D、教學目的

2、1903年,美國心理學家 C 出版了《教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

A、布魯納 B、布盧姆 C、桑代克 D、斯金納

3、教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于 C 。

A、20世紀20年代以前 B、20世紀20年代到50年代末

C、20世紀60年代到70年代末 D、20世紀80年代以后

二、填空題:

1、教育心理學是應用心理學的一種,是 心理學 與教育學的交叉學科。

2、20世紀八、九十年代教育心理學的成果,主要表現(xiàn)在主動性研究、反思性研究、 合作性研究 和社會文化研究等四個方面。

三、簡答題:

簡述教育心理學的作用。

答:教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。

(1)幫助教師準確地了解問題

(2)為實際教學提供科學的理論指導

(3)幫助教師預測并干預學生

(4)幫助教師結合實際教學進行研究

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(責任編輯:中大編輯)

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