教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考點：學(xué)生的權(quán)利保護(一)

——法律法規(guī)關(guān)系中的學(xué)生

根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《小學(xué)綜合素質(zhì)》學(xué)生的權(quán)利保護這一節(jié)需要依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

學(xué)生一般指在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的人。受教育者一般是指在各級各類教育機構(gòu)接受教育的人。在法律意義上，學(xué)生一般是指在各級各類學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)登記注冊并有記錄學(xué)業(yè)的教育材料的受教育者。在具體的教育教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，享有相關(guān)的權(quán)利。并依法受到保護。

一、學(xué)生的法律地位

學(xué)生是教育法律關(guān)系中的主體，具有參與法律法規(guī)活動的能力。他們具有公民資格.并具有法律所規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，具體說來具有以下的幾個方面：

我國《憲法》第三十三條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！钡谌邨l規(guī)定：“中華人民共和國公民人身自由不受侵犯?！钡谌藯l規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！睂W(xué)生作為法律意義上的公民.任何組織和個人都不得侵犯學(xué)生的人身權(quán)和人格尊嚴。

《民法通則》第九條也規(guī)定：“公民從出生時起到死亡時止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利.承擔(dān)民事義務(wù)。”同時，《民法通則》第十一條規(guī)定：“十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的。視為完全民事行為能力人。”第十二條規(guī)定：“十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人.由他的法定代理人代理民事活動?！?/p>

我國《刑法》第十七條也規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、****、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯罪.應(yīng)當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護人加以管教：在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)?！?/p>

《教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！?/p>

《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。”第二條規(guī)定：“國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育.不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施?！睂W(xué)生作為教育法上的受教育者的核心權(quán)利是受教育權(quán)，主要包括教育平等權(quán)、義務(wù)教育保障權(quán)和特殊群體受教育權(quán)保護等內(nèi)容。

二、小學(xué)生權(quán)利保護的意義

1.小學(xué)生權(quán)利保護是其身心健康發(fā)展的條件

小學(xué)生處在身心發(fā)展的最重要時期.身心健康發(fā)展是他們的重要權(quán)利。但是，由于他們身體尚在成長之中.心智也還在成熟的過程之中，他們還沒有經(jīng)濟上的能力， 他們抵御各種誘惑和防止受到傷害的能力都還不足，所以小學(xué)生需要得到家庭、學(xué)校、社會及各個方面的保護，才能確保他們身心健康發(fā)展。小學(xué)生的身心發(fā)展.雖 然需要社會全方位的保護.但是小學(xué)生日常大量時間是在學(xué)校中度過的，小學(xué)教師是他們每天接觸最多的成年人。小學(xué)教師對小學(xué)生實施的保護，對小學(xué)生的成長具 有特別的意義。

2.小學(xué)生權(quán)利保護是實現(xiàn)小學(xué)教育目標的要求

小學(xué)生作為成長中的人，是小學(xué)教育活動的對象，要把他們 培養(yǎng)成為德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這一要求不僅是小學(xué)教育目標中所規(guī)定的，也是我國教育目的所要求的。小學(xué)教育目標 的規(guī)定和我國教育目的的要求.對于小學(xué)生來說并不只是一種外在的要求，而是小學(xué)生自身健康發(fā)展的要求。因為我國的小學(xué)教育目標.體現(xiàn)的是人成長發(fā)展的本質(zhì) 要求，是受教育者的利益所在。因而.保障小學(xué)生能夠按照我國教育目的和小學(xué)教育目標的要求發(fā)展，就是小學(xué)生的權(quán)利所在。小學(xué)生作為未成年人所擁有的受教育 權(quán).是我國教育法律明文規(guī)定的。受教育權(quán)是學(xué)生的重要權(quán)利，但是學(xué)生并不能自動地實現(xiàn)這一權(quán)利。這一權(quán)利需要教育者予以保障。我國教育目的與學(xué)生發(fā)展要 求、發(fā)展權(quán)利的一致，小學(xué)教育目標與小學(xué)生發(fā)展要求、發(fā)展權(quán)利的一致，決定了教育者為學(xué)生提供權(quán)利保護有著重要的教育實踐意義。

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