教育制度

【高頻考點提要】

1.教育制度;2.西方發(fā)達國家現(xiàn)代學制發(fā)展歷程;3.我國現(xiàn)代學制的沿革;4.義務(wù)教育制度。

【高頻考點速記】

一、教育制度概述

(一)教育制度的含義

廣義的教育制度指國民教育制度。

狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制。其中學校教育制度處于國民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。

(二)學校教育制度在形式上的發(fā)展

1.前制度化教育

前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，也是一種實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。

2.制度化教育

近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。

3.非制度化教育

非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)。”

(三)教育制度的影響因素(建立學制的依據(jù))

1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況

2.社會政治經(jīng)濟制度

3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

4.本國學制的歷史發(fā)展和外國學制的影響

二、西方發(fā)達國家現(xiàn)代學制發(fā)展歷程

(一)西方現(xiàn)代學制的類型

1.雙軌制

2.單軌制

3.分支制

(二)發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢

1.義務(wù)教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長。

(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;

(2)延長義務(wù)教育年限。

2.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。

3.高等教育大眾化、普及化。

4.終身教育體系的建構(gòu)。

三、我國現(xiàn)代學制的沿革

學制是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，具有完整體系的學制是以現(xiàn)代學制的出現(xiàn)為標志。清政府采取“廢科舉、興學堂”的措施，開始了中國現(xiàn)代學制改革。

(一)舊中國的學制

1.1902年，我國正式頒布第一個現(xiàn)代學制——“壬寅學制”，只頒布而沒有實行。

2.1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學制”，是中國實行的第一個現(xiàn)代學制。

3.1912—1913年，南京臨時政府頒布了“壬子癸丑學制”，第一次規(guī)定男女同校。

4.1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制，一直沿用到全國解放初期。

(二)新中國的學制改革

1.1951年頒布的新學制

1951年10月1日，政務(wù)院頒布了《關(guān)于學制改革的決定》，確定了新中國的第一個學制，標志了我國學制發(fā)展到一個新階段。

2.1995年頒布《教育法》

1995年《教育法》對我國基本教育制度做出了規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學校教育制度;實行九年義務(wù)教育制度。

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