為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

第四章 教育目的

一、單項(xiàng)選擇題

1.美育即( )。

A.審美教育

B.美術(shù)教育

C.藝術(shù)教育

D.美學(xué)教育

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)屬于普通中學(xué)的哪一方面的要求? ( )

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

二、多項(xiàng)選擇題

1.教育目的制定的客觀依據(jù)有( )。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度

C.制定者的哲學(xué)理念、理想人格

D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程

E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

2.教育目的為受教育者指明了( )。

A.發(fā)展方向

B.發(fā)展原則

C.發(fā)展結(jié)果

D.發(fā)展速度

E.發(fā)展階段

3.教育目的制約的對(duì)象有( )。

A.教育政策的制定

B.教育制度的建立

C.教育內(nèi)容的確立

D.教育方法的選擇

E.教育效果的評(píng)價(jià)

4.教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有( )。

A.教學(xué)方法的選擇

B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D.教師的教學(xué)質(zhì)量

E.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

三、解釋名詞

教育目的

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教育目的對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義。

2.簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

3.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

五、論述題

試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說及其對(duì)我國(guó)教育目的規(guī)定性的意義。

答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.A美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，美育的內(nèi)容比藝術(shù)教育和美學(xué)學(xué)習(xí)寬廣得多。

2.C體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要與習(xí)慣。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABDE制定者的哲學(xué)理論、理想人格是教育目的制定的主觀依據(jù)。

2.AC教育目的對(duì)受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。

3.ABCDE凡是與教育活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容都受教育目的的制約。

4.BCDE教學(xué)方法的選擇與題干不符。

三、解釋名詞

教育目的：就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。

四、簡(jiǎn)答題

1.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義有：導(dǎo)向作用，激勵(lì)作用，評(píng)價(jià)作用。

教育目的是教育的根本性問題，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。它明確了教育對(duì)象未來的發(fā)展方向和預(yù)定的發(fā)展結(jié)果，指導(dǎo)著整個(gè)教育活動(dòng)的開展，支配著教育工作的各個(gè)方面和全過程。

無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評(píng)價(jià)等，都受到教育目的的制約。

2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。

教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。

3.(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：包括(1)德育;(2)智育;(3)體育;(4)美育;(5)勞動(dòng)技術(shù)教育;

(3)素質(zhì)教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;

(4)素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育：

①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài);

②創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成;

③重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

五、論述題

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運(yùn)用，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的需求，同時(shí)人的道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展;這諸方面的發(fā)展，在一個(gè)人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學(xué)說的基本觀點(diǎn)包括以下幾方面的內(nèi)容：

(1)“物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展”是“整個(gè)社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)”。

(2)分工導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化。

(3)大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(4)共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的理論，是對(duì)人的全面發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)這一客觀規(guī)律的概括和總結(jié)，它對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命，特別是對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的教育實(shí)踐，起著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。社會(huì)主義國(guó)家都以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論依據(jù)和指導(dǎo)，從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學(xué)校教育的目的。我國(guó)社會(huì)主義的教育實(shí)踐更是如此。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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