特崗教師招聘考試參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，全面、深刻地闡明了社會(huì)主義和諧社會(huì)的性質(zhì)和定位，指明了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署。因此，正確答案是D項(xiàng)。

2.A［解析］ 加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，涉及面廣，內(nèi)涵豐富，其基本要求是：積極解決好教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生和社會(huì)管理等直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實(shí)利益的問(wèn)題。選項(xiàng)B、C、D都是有關(guān)民生的社會(huì)建設(shè)的內(nèi)容。因此，正確答案是A項(xiàng)。

3.A［解析］ 紙幣發(fā)行有自身的規(guī)律，要以流通中實(shí)際所需要的貨幣量來(lái)確定。根據(jù)計(jì)算公式：流通中實(shí)際所需貨幣量=商品價(jià)格總額/貨幣流通次數(shù)=（待售商品數(shù)量×商品價(jià)格水平）/貨幣流通次數(shù)，可知這一年該國(guó)流通中所需要的貨幣量為：（40億×150）/6=1000（億元）。而這一年實(shí)際由于該國(guó)政府多發(fā)行紙幣使商品價(jià)格上漲了25%，那么，這一年該國(guó)實(shí)際發(fā)行的紙幣應(yīng)為：1000+1000×25%=1250（億元）。所以，本題的正確答案為A項(xiàng)。

4.B［解析］ 生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谖镔|(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中所結(jié)成的社會(huì)關(guān)系。它是生產(chǎn)方式的社會(huì)形式，又稱社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系。生產(chǎn)關(guān)系是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，骨骼系統(tǒng)指的是與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。

5.A［解析］ 奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。故A項(xiàng)正確。

6.A［解析］ 學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。發(fā)揮學(xué)生的主體性需要形成師生之間的互動(dòng)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。A項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，B、C、D項(xiàng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD［解析］ 我們黨提出建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具備許多有利條件，同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，我國(guó)仍然并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科技水平還不高，建成社會(huì)主義和諧社會(huì)任重而道遠(yuǎn)。同建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的歷史過(guò)程一樣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)也是一個(gè)隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展而不斷推進(jìn)的、很長(zhǎng)的歷史過(guò)程。因此，正確答案是ABCD項(xiàng)。

2.ABCD［解析］ 黨的十七大報(bào)告明確指出：社會(huì)建設(shè)和人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì)。因此，正確答案是ABCD項(xiàng)。
 
3.ABC［解析］ 在社會(huì)主義公有制的范圍內(nèi)，勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng)，社會(huì)以勞動(dòng)為尺度，向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得，少勞少得。 按勞分配是以公有制為前提的對(duì)公有勞動(dòng)成果的分配關(guān)系。離開了公有制和聯(lián)合勞動(dòng)，便不存在共同所有的產(chǎn)品，也就根本談不上按勞分配。除按勞分配外的其他分配方式有：按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配；按生產(chǎn)要素分配；福利性分配等。

4.ABC［解析］ 在中國(guó)享有向全國(guó)人民代表大會(huì)提出議案權(quán)的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，全國(guó)人民代表大會(huì)各專門委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院，以及一個(gè)代表團(tuán)或30名以上的代表；享有向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出議案權(quán)的機(jī)關(guān)和人員有：全國(guó)人民代表大會(huì)各專門委員會(huì)，國(guó)務(wù)院，中央軍事委員會(huì)，最高人民法院，最高人民檢察院，以及常務(wù)委員會(huì)組成人員10人以上的委員。因此，D項(xiàng)表述不科學(xué)，正確答案為ABC項(xiàng)。
 
5.ABCD［解析］ 教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 6.AC［解析］ 實(shí)用主義教育學(xué)以杜威、克伯屈為代表，以美國(guó)實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)，是美國(guó)文化精神的反映。實(shí)用主義教育學(xué)對(duì)以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行了深刻的批判。

三、辨析題

上述命題不完全正確。

這種說(shuō)法否定了偶然性對(duì)必然性的作用。必然性是由內(nèi)部根本矛盾決定的事物發(fā)展的確定不移的趨勢(shì)，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發(fā)展的不確定趨勢(shì)。偶然性是與必然性相對(duì)應(yīng)的哲學(xué)范疇。唯物辯證法認(rèn)為，必然性和偶然性，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

必然性離不開偶然性，必然性要通過(guò)偶然性體現(xiàn)出來(lái)，為自己開辟道路。一切偶然性的背后也都存在著必然性，既沒有純粹的必然性，也沒有純粹的偶然性?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)的任務(wù)，就是要從偶然性中去發(fā)現(xiàn)必然性，找到事物發(fā)展的規(guī)律性。

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