為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對您參加本次考試有所幫助!

五、論述題

1.舉例論述在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

參考答案：

五、論述題

1.心智技能的形成有三個階段：第一，原型定向，該階段教師要準(zhǔn)確地講解心智活動各個構(gòu)成 要素及其執(zhí)行順序，并示范如何應(yīng)用這種心智技能來解決問題。以學(xué)習(xí)進位加法為例，本階 段向?qū)W生指出的關(guān)鍵點是進位，并提示學(xué)生注意為什么要進位以及如何進位等。第二，原型 操作，該階段教師要求學(xué)生以展開的方式，按心智技能中各運作要素的特定順序來練習(xí)每一 個動作，并提供多種機會讓學(xué)生練習(xí)，以提高心智活動的概括性。以進位加法為例，可采用 小木棒進行運算，通過這種特質(zhì)活動，使學(xué)生理解進位加法運算為什么滿十進一以及如何進 一，等等。第三，原型內(nèi)化，在該階段教師應(yīng)該要求學(xué)生遵循由出聲的外部言語到不出聲的 外部言語，再到內(nèi)部言語的順序，不可顛倒。教師還應(yīng)該注意變更活動的對象，提供多種機 會讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生的活動方式能夠進一步概括化。仍以進位加法為例，這時是以“數(shù)位 對齊，個位對個位，十位對十位，百位對百位……”等運算法則的言語來表達實物動作，使 心智活動離開實物的直接依據(jù)，而以言語為依據(jù)。然后再不出聲地復(fù)述法則。最后學(xué)生掌握 了進位加法運算技能，并在進行運算時，運算過程已自動化，雖然他覺察的可能只是運算 結(jié)果。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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