各位評委、老師：大家好!
　　我是來×××數(shù)學(xué)教師，很榮幸能夠參加此次的說課活動，希望各位評委、老師對我的說課內(nèi)容提出寶貴意見．
　　今天我說課的題目是《空間向量的坐標運算》，下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計說明六個方面來介紹我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想.
　　一、教材分析
　　1.地位和作用
　　空間向量的坐標運算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空間向量幾何形式及其運算、空間向量基本定理的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容．是平面向量坐標運算及其研究方法在空間的推廣和拓展,溝通了代數(shù)與幾何的關(guān)系，豐富了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)．為學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何提供了新的視角、新的觀點和新的方法，給學(xué)生的思維開發(fā)提供了更加廣闊的空間．為運用向量坐標運算解決立體幾何問題奠定了知識和方法基礎(chǔ)．
　　2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
　　在教學(xué)中我對教材做了適當?shù)恼{(diào)整：第一節(jié)，用類比的方式探索新知識，并作簡單的應(yīng)用；第二節(jié)，例題講解、習(xí)題處理．今天我的說課內(nèi)容是調(diào)整后的第一課時．
　　3.重點、難點
　　教學(xué)重點：空間坐標系、空間向量的坐標運算規(guī)律、距離和夾角公式．
　　教學(xué)難點：空間向量坐標的確定．
　　二、學(xué)生情況
　　本課的學(xué)習(xí)對象高二學(xué)生,他們已掌握了平面向量坐標運算及規(guī)律，并學(xué)會了空間向量的幾何形式及其運算；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，學(xué)習(xí)上具備了一定觀察、分析、解決問題的能力，但在探究問題的內(nèi)部聯(lián)系和內(nèi)在發(fā)展上還有所欠缺.所以通過教師的引導(dǎo),學(xué)生的自主探索,不斷地完善自我的認知結(jié)構(gòu).
　　三、教學(xué)目標
　　1.知識教學(xué)點: 掌握空間右手直角坐標系、空間向量的坐標運算規(guī)律，平行向量與垂直向量坐標之間的關(guān)系、距離與夾角公式．
　　2.能力培養(yǎng)點:通過空間坐標系的建立和空間向量坐標運算規(guī)律的探索，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力、探究能力，進一步熟悉類比、由一般到特殊、由直覺猜想到推理論證等思維方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)．
　　3.德育滲透點:通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維全過程，品嘗到成功的喜悅．
　　四、教學(xué)方法
　　本節(jié)課我將采用了“啟發(fā)探究”和“類比”的教學(xué)方法，根據(jù)本課教材的特點和學(xué)生的實際情況在教學(xué)中重點突出以下兩點：(1)由教材的特點確立類比思維為教學(xué)的主線．(2)由學(xué)生的特點確立自主探索式的學(xué)習(xí)方法．
　　在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法進行自主探索．將學(xué)生的獨立思考、自主探究、交流討論等探索活動貫穿于課堂教學(xué)的全過程，突出學(xué)生的主體地位．
　　除使用常規(guī)的教學(xué)手段外，還將使用多媒體投影和計算機來輔助教學(xué)．多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺；計算機演示則有助于提高學(xué)生的空間想象能力和幫助他們化解難點.
　　五、教學(xué)過程

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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