一．單項(xiàng)選擇題

1.從"人與環(huán)境互動(dòng)" 的視角出發(fā)，社會(huì)工作者在介入階段可能采取的主要介入類(lèi)型是（ ）

A.直接介入    B.簡(jiǎn)介介入   C.綜合介入   D.交叉介入   E.交錯(cuò)介入

2.介入行動(dòng)階段，如果社會(huì)工作者覺(jué)得某種介入方法對(duì)服務(wù)對(duì)象會(huì)有幫助而希望采用這種方法，但服務(wù)對(duì)像并不愿接受和參與此種介入方法，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)遵循的介入行動(dòng)原則是（ ）

A.以人為本，服務(wù)對(duì)像自決   B.個(gè)別化  C.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)

D.考慮經(jīng)濟(jì)效益   E.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)，堅(jiān)持自己的方法

3.社會(huì)工作者在工作過(guò)程的最終階段進(jìn)行的評(píng)估，包括目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個(gè)部分，這種評(píng)估類(lèi)別屬于（　）

Ａ．過(guò)程評(píng)估 Ｂ．工作評(píng)估 ?。茫袆?dòng)評(píng)估 ?。模Y(jié)果評(píng)估 Ｅ．方法評(píng)估

４.經(jīng)過(guò)初步接觸，達(dá)成初步協(xié)議大的主要內(nèi)容不包括（　）

Ａ．明確雙方的的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) Ｂ．機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)

Ｃ．對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的初步界定 Ｄ．相互的角色期望

Ｅ．暫定的工作時(shí)間長(zhǎng)度

５.結(jié)案階段，服務(wù)對(duì)象不愿意承認(rèn)已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話(huà)題，表現(xiàn)為不準(zhǔn)時(shí)參與社會(huì)工作者的工作會(huì)談，會(huì)談時(shí)心不在焉等。服務(wù)對(duì)象對(duì)結(jié)案產(chǎn)生的這種負(fù)面情緒反應(yīng)稱(chēng)為（?。?/p>

Ａ．否認(rèn) Ｂ．倒退 Ｃ．憤怒 Ｄ．憂(yōu)郁 Ｅ．依賴(lài)

６.兒童社會(huì)工作是以（?。橹?/p>

Ａ．保護(hù)處于困難條件下的兒童及其權(quán)益 Ｂ．促進(jìn)一般兒童發(fā)展

Ｃ．消除產(chǎn)生兒童問(wèn)題的根源 Ｄ．促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展

Ｅ．保障全體兒童的生存和發(fā)展

７.收養(yǎng)服務(wù)時(shí)依據(jù)法律通過(guò)正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，下列不屬于收養(yǎng)服務(wù)對(duì)象的是（?。?/p>

Ａ．無(wú)人撫養(yǎng)的棄嬰 Ｂ．未婚媽媽無(wú)力或不愿撫養(yǎng)的子女

Ｃ．因戰(zhàn)亂、生病或意外事件所導(dǎo)致破碎家庭的兒童?。模蜃优姸嗷蚣彝ヘ毨Ф鵁o(wú)法被妥善照顧的兒童 Ｅ．在家庭中別虐待的兒童

８.社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境關(guān)系，在青少年成長(zhǎng)的微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的環(huán)境中，（?。┑挠绊懥o(wú)疑是最大的。

Ａ．同輩群體 Ｂ．家庭 Ｃ．學(xué)校 Ｄ．社會(huì) ?。牛笥?/p>

９.青少年個(gè)案服務(wù)計(jì)劃的基本指引和理論基礎(chǔ)是（?。?/p>

Ａ．社會(huì)工作價(jià)值觀(guān) Ｂ．社會(huì)工作理論模式 Ｃ．社會(huì)工作技巧

Ｄ．社會(huì)工作理念 ?。牛鐣?huì)工作宗旨

１０.在個(gè)體層面，老年社會(huì)工作的目的是要幫助老年人解決是因?yàn)椋ā。┑膯?wèn)題，維持良好的日常生活功能。

Ａ．健康引起 Ｂ．人際關(guān)系引起 Ｃ．年老而帶來(lái) Ｄ．疾病而帶來(lái)

Ｅ．與機(jī)構(gòu)脫離

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